Sujet Théâtre Type 2

Connaître le contexte historique. - Comprendre l'évolution de la société. - Avoir quelques connaissances sur l'histoire littéraire : les idées du siècle des Lumières. - Savoir situer les auteurs majeurs dans le siècle. - Comprendre l'importance du théâtre dans la société du 18ème siècle. Plan de la séance : I - L'histoire du siècle. II - Le 18ème siècle : le siècle des Lumières. III - Situer les auteurs sur la frise chronologique. IV - Les représentations théâtrales au 18ème siècle.I -

avant tout de la lecture ou de la représentation d'une pièce de théâtre ? Vous présenterez votre argumentation en prenant appui sur les textes du corpus et sur les œuvres que vous avez pu étudier ou voir. Comprendre le sujet Le sujet pose une question au style direct, mais qui n'est pas clairement exprimée. Il faut l'analyser et la reformuler de façon simple. Objet d'étude : « personnages, une pièce de théâtre » « le théâtre ». Thème précis autour duquel tournera la réflexion

Sujet de type BAC - classe de 1ère- Mme Merckaert Ribeiro. Sujet de type BAC / Roberto Zucco de Koltès Objet d’étude : le théâtre, texte et représentation Document A : Extrait du tableau X- L’otage (pp. 58 à 63), Roberto Zucco de Bernard –Marie Koltès (1990) Document B : Extrait de la scène 13 de l’acte IV, Caligula d’Albert Camus (1945) Document C : Extrait de la scène 3 de l’acte II , Montserrat d’Emmanuel Roblès (1948) Document D : Extrait du tableau 20, tableaux 21 à 23 , Deux frères de Fausto

19 juin, une liste de sujets d’entraînement. ENJEU : 1. Elaborer un tableau de références littéraires pour chaque objet d’étude : auteurs, titre, résumé, personnages importants, enjeux (voir exemple ) 2. Faire des fiches de plans en fonction de différents sujets. (voir exemple) 3. Faire fiches de correction de devoir (voir tableau feuille 2) OBJETS D’ETUDE à réviser : Théâtre et Roman Voici les thèmes proposés dans chacun des sujets. OBJETS ETUDE/ TYPE DE DEVOIR Dissertation

(Les Fleurs du mal) ? Roman (Madame Bovary) ? Théâtre (Le Barbier de Séville) ? Littérature d'idées, essai ou réflexion (les Pensées) b) D'autres genres, moins fréquents : ? Nouvelle (Maupasssant) ? Conte (Contes de Grimm) ? Fable (La Fontaine) ? Chanson ? Autobiographie, mémoires, journal intime (Le Journal d'Anne Franck, Le Petit Chose) ? Correspondance (Mme de Sévigné) ? Roman par lettres ( La Nouvelle Héloïse) 2. TYPE ou "STATUT NARRATIF" Quel que soit son genre, le

Définition du sujet Il suffit de réfléchir à tous les sens du mot "théâtre" en français pour voir qu'un tel sujet touche aussi bien à la littérature qu'à l'architecture ou à la religion. Plutôt que de me limiter à l'aspect purement technique du théâtre (cadre et organisation des représentations, troupe et acteurs, costumes, masques, machinerie, accessoires, public ...), j'ai choisir d'élargir le sujet et d'en modifier légèrement le titre, de façon à traiter ici du "phénomène-spectacle" à Rome

(1688), livres V à X Parcours associé  : La comédie sociale Dissertation guidée On définit le théâtre comique de Molière par la devise latine « castigat ridendo mores » : il châtie les mœurs en faisant rire, il corrige les hommes par le rire . En quoi cette citation

de Jean-Paul Sartre (25%) Sujet : Expliquez pourquoi la vie avec les autres est à la fois un mal et une nécessité dans cette pièce de théâtre.· Avant de commencer à rédiger votre dissertation partielle  :1) Terminez la lecture intégrale de la pièce de théâtre.2)

 L'Histoire du théâtre Le théâtre est une genre particulier il est un texte mais aussi un spectacle.Le texte porte les indice de la représentation:les didascalies. Le théâtre antique:le théâtre a l'origine désignait un lieu (theatrum=lieu)Il est apparut à la fin du VI avant JC en Grèce dans le cadre des fêtes religieuses célébré en l’honore du dieu Dionysos.Ces fêtes s’appelait les dionysies.A Athènes s'organisait des concours de comédie et de tragédie auxquels assistait tout les citoyens

alors ''é''Exemples...- Je vais mang... ==> Je vais finir ==> Je vais manger- Il a voulu m'entub... ==> Il a voulu me finir ==> Il a voulu m'entuber - Il a essay... de trich... ==> Il a fini de finir ==> Il a essayé de tricher   Leçon 2 : se / ce- se est un pronom réfléchi ( il se demande = il demande à lui-même) ou réciproque ( ils se battent = ils se battent l'un l'autre).- ce est un déterminant démonstratif : => il ne peut être suivi que d'un nom ce chien => ce chien-là (=