Supplément Au Voyage De Bougainville Idées Des Lumières

de présenter directement ses arguments ? Vous répondrez à cette question en vous fondant sur les textes de Voltaire, Rabelais, La Fontaine, Tite-Live, Rousseau étudiés en classe, ainsi que sur vos lectures personnelles. • Les élèves notent leurs idées à l’écrit. Mise en commun. Etablissement d’un tableau qui rassemble les arguments en faveur des apologues et ceux en faveur de l’argumentation directe. • Recherche d’une problématique et d’un plan détaillé Travail à faire : rédigez la

XVIIIème siècle - 1715-1804 Repères historiques à propos du Siècle des Lumières Les progrès de la science entraînent de grands progrès de la raison (non-religieuse), parfois contre le conformisme traditionnel. Siècle riche en contradictions. De la "philosophie", de l’adoucissement général des mœurs, du progrès général des sciences, si remarquable en ce siècle comme au siècle suivant, procède aussi le "despotisme éclairé", qui tend à substituer un absolutisme fondé sur la "raison" à l’ancien

mot (vis-à-vis) -dans les dates, chaque chiffre compte pour un mot (19 = 2 mots) • Il faut se mettre à la place de l'auteur, i.e. parler à la même personne, au même mode, et au même temps. • Il faut conserver du texte initial ses idées principales, et éliminer les idées secondaires et les exemples, mis à part deux catégories, les exemples qui reviennent plusieurs fois dans le texte, ainsi que ceux qui sont à la base d'une démonstration, et sans lesquels la démonstration n'est pas compréhensible.

de présenter directement ses arguments ? Vous répondrez à cette question en vous fondant sur les textes de Voltaire, Rabelais, La Fontaine, Tite-Live, Rousseau étudiés en classe, ainsi que sur vos lectures personnelles. Les élèves notent leurs idées à l’écrit. Mise en commun. Etablissement d’un tableau qui rassemble les arguments en faveur des apologues et ceux en faveur de l’argumentation directe. Recherche d’une problématique et d’un plan détaillé Travail à faire : rédigez la partie de votre

(vis-à-vis) -dans les dates, chaque chiffre compte pour un mot (19 = 2 mots) Il faut se mettre à la place de l'auteur, i.e. parler à la même personne, au même mode, et au même temps. Il faut conserver du texte initial ses idées principales, et éliminer les idées secondaires et les exemples, mis à part deux catégories, les exemples qui reviennent plusieurs fois dans le texte, ainsi que ceux qui sont à la base d'une démonstration, et sans lesquels la démonstration n'est pas compréhensible.

méprisait point du mépris inné des hommes de famille. Il tourna vers la Madeleine et suivit le flot de foule qui coulait accablée par la chaleur. Les grands cafés, pleins de monde, débordaient sur le trottoir, étalant leur public de buveurs sous la lumière éclatante et crue de leur devanture illuminée. Devant eux, sur de petites tables carrées ou rondes, les verres contenaient des liquides rouges, jaunes, verts, bruns, de toutes les nuances ; et dans l’intérieur des carafes on voyait briller les gros

BUTOR) Conclusion/Synthèse sur l’évolution du personnage de roman 2ème séquence : Voyage au bout de la nuit, Louis-Ferdinand CELINE, 1932, roman de la déshumanisation et de la crise des valeurs. Texte n°1 : L’évocation de la Guerre de 1914-1918 Texte n°2 : La dénonciation du colonialisme Texte n°3 : Le travail à l’usine Texte n°4 : La dénonciation de la banlieue parisienne Conclusion/Synthèse sur Voyage au bout de la nuit de Louis-Ferdinand CELINE 2nd Objet d’étude : Le théâtre, texte

s’émanciper de ce phénomène. Le père ne doit pas décider de tout et sûrement pas des sentiments amoureux de ses enfants. Doit-on autoriser le divorce ? De plus en plus accepté dans les pays par la justice (l’état) notamment. L’église : depuis les Lumières a réévalué la critique. Prêtre abuse de leur pvr ? Religion emprise sur nous ? Nora une religieuse nous asservis également. Propos blasphématoires : antéchrist de nish à été publié. “merde à dieu” de .. + besoin de libertéDébut du 20eme siècle :

réfléchir • Deuxième étape : trouver un plan • Troisième étape : trouver des liaisons logiques • Quatrième étape : vérifier l’ordre des arguments Première étape : réfléchir • Trouver des idées qui correspondent au sujet • Trouver des exemples pour illustrer chacune des idées • Éviter les jugements de valeur, les opinions trop personnelles • Suite de l’exemple : Effectivement une grande part de la production poétique consiste à émerveiller ses lecteurs et à leur faire

Le siècle des lumières XVIIIème - Siècle des Lumières Le XVIIIe siècle « le siècle des lumières » Le XVIIIe siècle est appelé siècle des Lumières. Par cette métaphore le siècle cherche à consacrer, à travers l'esprit de la Renaissance et le cartésianisme du siècle précédent, le triomphe de la Raison sur les Ténèbres (l'obscurantisme et les préjugés). Les Lumières sont un phénomène européen, mais les «philosophes» français cristallisent le mieux les idées du siècle et donnent du relief à