Sylvie Canat Vers Une Pédagogie Institutionnelle Adaptée

contenu « Vers une pédagogie institutionnelle adaptée », Sylvie Canat, 2007, Champ social édition 1. Quels sont les nouveaux enjeux de la loi du 11 février 2005 ? Quelles sont les origines de l’échec scolaire ? Quels outils pédagogiques peut-on utiliser en ITEP ? Quels sont les origines potentielles des troubles du comportement ? Comment accompagner un enfant ayant des troubles du comportement ? 2. Dans les premières lignes de son ouvrage, Sylvie Canat nous parle

d’articuler les actions de l’établissement avec toutes celles des autres acteurs de la cité. Ainsi, le travail d’inclusion et de socialisation prend une grande place au sein de l’institution. Des activités sont mises en place pour favoriser une ouverture vers l’extérieur et donc permettre aux jeunes de faire des rencontres, d’instaurer des relations et de se confronter aux contraintes de la société. Cependant, parler d’intégration ou d’inclusion, signifie qu’il y a eu un rejet préalable. Les enfants arrivant