MERIT Marlène

Mémoire
L’enfant en situation de handicap : un sujet « hors norme »
« Je ne demande pas d’être comme les autres, je demande d’être avec les autres »1

DEES 2013

Introduction 3

A. Présentation de la structure 4

1. L’association 4
2. Le public accueilli 5
3. Organisation 5

B. Pratique de l’IME 6

1. Inclusion sociale 6
2. Inclusion scolaire 7

C. Vignettes cliniques 8

1. « Je suis trop timide avec les autres » 8
2. « C’est trop dur de se faire des copines » 9
3. « Avant, dans mon ancienne école, j’étais handicapé, aujourd’hui je suis cap de tout » 10

D. Mon questionnement 10

Première partie 12

I. La Situation de handicap 12

A. Présentation et principe de la loi du 11 février 2005 13

B. De l’intégration à l’inclusion 15

1. L’intégration 16
2. L’inclusion 17

II. La stigmatisation 18

3. Le processus de catégorisation 19
4. Le regard des autres 21
5. Des représentations sociales : 24

III. Construire une Culture commune 27

1. Travailler Ensemble 28

Deuxième partie : mise en œuvre d’une intervention socio-éducative 29

I. Au préalable de mon projet 29

A. La médiation 31

B. Pourquoi le jeu ? 31

1. Le jeu est un support à la socialisation. 32
2. Le principe de libre adhésion dans le jeu 32

II. Formalisation du projet 33

A. La Finalité 33

B. L’objectif général : 34

C. Les objectifs opérationnels : 35

D. Les moyens 37

III. L’atelier jeux 38

A. Ma démarche de travail 38

B. Déroulement de l’atelier jeux 39

C. L’évaluation 42

1. L’évaluation dans le métier de l’éducateur spécialisé 42
2. Quels outils pour l’évaluation ? 43

D. L’évaluation du projet « jeux de société » 44

1. Evaluation des moyens et des objectifs 44

E. Ma posture professionnelle en tant qu’éducateur spécialisé : 47

Conclusion 50

Bibliographie 52
Introduction

Je suis en apprentissage dans un Institut Médico Educatif (IME). Cet établissement appartient à l’Association Pour Adulte et Jeunes Handicapés