Synthese Des Etat Unis Premiere Puissance Economie Mondiales

sont particulièrement actifs dans ce domaine, comme les technopôles ou bien les grands clusters des Etats-Unis, la « Route 128 » et la Silicon Valley. III. La société de la connaissance L’expression « société de la connaissance » ( « knowledge society » ) est introduite par Peter Drucker en 1969. Elle fait du savoir et de sa transmission un facteur de puissance économique. La connaissance est considérée comme une marchandise, dont la circulation est source de prospérité

 Histoire Economique S. Godts Syllabus + Note de cours + Schéma + Synthèse Année Académique : 2014-2015 Table des Matières L’essor économique de l’Europe et l’âge d’or du capitalisme libéral (1er quadrimestre). 5 Introduction 5 Section 1 : Le monde préindustriel 9 Les principales caractéristiques de l’économie ancienne (< 1700) et son évolution 9 Les changements économiques, sociaux et institutionnels au 18e siècle. 12 Croissance démographique - Développement du grand commerce

Les relations internationales (A) Le jeu des puissances dans un espace mondialisé de 1945 à nos jours (B) Le Proche Orient - L’Amérique latine II – Décolonisation et construction de nouveaux États (A) Du reflux colonial à l’État-nation depuis 1945 (B) L’Inde - L’Algérie III – Les mutations de la France depuis 1945 (A) La Ve République : cadre institutionnel, vie politique, défis européens (B) Les jeunes - les classes moyennes GÉOGRAPHIE : L’espace mondial (pp.16 -29) I – La mondialisation (A) Un monde

améliorations à y apporter ? III. Documents 1. La Corée du Sud à l’échelle mondiale 2. La Corée du Sud à l’échelle continentale 3. La Corée du Sud à l’échelle régionale 4. Carte représentative du PIB en Asie 5. Graphique de corrélation : PIB par habitant en fonction de l’espérance de vie (+ analyse) 6. Organigramme de synthèse (+analyse) 7. Carte de synthèse (+ analyse) 8. Tableau de comparaison IV. Synthèse Lexique Bibliographie I. Observation 1. Qui ? Quels sont les acteurs du

cela dépasse largement la pratique diplomatique et le recours à la force. Il peut exister des influences internationales sur un phénomène national (ex : révolte en Tunisie). Un événement interne peur redéfinir toutes les RI. De plus, un phénomène mondial peut avoir des influences différentes selon les pays (ex : flambée des prix alimentaires touchent plus les pays pauvres que les pays riches). A quoi sert la théorie ? Construire un ensemble de connaissances de façon organisée, pour donner sens

|Directeur des ressources documentaires | | |EDF |Direction des études -Economie industrielle | | |Elf Atochem (François Jakobiak) |Chef du service information documentaire

CONCLUSION   I/ Les pouvoirs publics On entend par pouvoirs publics le gouvernement et l’ensemble des services chargés de l’administration d’un état ou d’une collectivité territoriale. -La notion de pouvoir public ne s’applique que dans le cadre d’un état à l’intérieur d’un territoire délimité dirigé par des institutions, un domaine politique, judiciaire, économique, et social. Ces instituions (administratives, locales, collectivités territoriales)

États représentent-ils dans le contexte géopolitique de la Guerre Froide ? I/ L’ébranlement des Empires après la II Guerre Mondiale : A/ L’AFFAIBLISSEMENT DES PUISSANCES COLONIALES : Le prestige de l’Europe a été ruiné en quelques campagnes victorieuses de l’Allemagne et du Japon. En effet, même si en 45, les principales puissances coloniales font parties officiellement des vainqueurs, la guerre les a affaiblis à tous point de vue. Les peuples colonisés

superpuissance des Etats-Unis Introduction - définition du sujet (termes et cadrage) : Les États-Unis rassemblent l’ensemble des critères (politique, militaire, économique, culturel, etc.) qui permettent de définir une puissance à l’échelle continentale et mondiale. Zbigniew Brzezinski écrit qu’« aucune puissance ne peut prétendre rivaliser avec les États-Unis dans les quatre domaines clés – militaire, économique, technologique et culturel – qui font une puissance globale » (Le Grand Echiquier

................................................................................................ Vous pouvez fournir des renseignements complémentaires que vous jugez utile de signaler à votre professeurcorrecteur (situation familiale, enfants, état de santé) ci-après ou sur papier libre joint à cette notice. .........................................................................................................................................................................................