Synthèse Du Tsunami Du 26 Décembre 2004

..... 19 2.1 Participation ...................................................................................................................... 19 2.2 Analyse de la santé et de la pauvreté fondée sur les droits de l’homme......................... 26 SECTION 3 Élaboration de la stratégie et planification de sa mise en œuvre ................................ 41 3.1 Lutte contre les inégalités dans l’exercice du droit à la santé ......................................... 42 3.2 Prise en compte des contraintes

complexité en croisant les quatre clés de lecture. – Quatre dossiers sont consacrés à cette approche critique des cartes : pp. 24-25, 28-29, 32-33, 36-37. – Lors de l’étude des clés de lecture, ces grandes notions sont présentées dès l’en-tête (pp. 22, 26, 30, 34). • Mobiliser plusieurs grilles de lecture pour rendre compte de la complexité du monde Pour décrire et expliquer le Monde actuel, il est nécessaire de faire appel à des approches relevant de divers champs géographiques. Quatre grandes grilles

Technologie (EIST), depuis 2006. Les enseignements pluridisciplinaires sont aussi présents au lycée depuis les années 2000 avec les Travaux Pratiques Encadrés (TPE) en première puis l’option sciences en seconde ouverte dans quelques établissements depuis 2004. De façon plus générale, l’enseignement suit l’évolution actuelle de la recherche qui, après une trop grande spécialisation, reconnait l’efficacité d’une démarche pluridisciplinaire. L’initiation à une démarche scientifique, souvent appelée démarche

peu visible, très circonscrit et très contraignant », renchérit Pascal Hoba de l’Association des universités africaines. Les bourses de mobilité Erasmus Mundus, qui ont été octroyées à 866 étudiants africains sur plus de 6 000 bénéficiaires depuis 2004, rentrent dans cette catégorie, étant, de l’avis général, « réservées » à une toute petite élite. Une coopération réfléchie peut-elle freiner ce mouvement destructeur de richesse pour les pays les plus pauvres ? Certains en doutent. Avec le recul,

le jugement critique . . . . . 23 Louise Lafortune, Kathleen Bélanger, Carine Lachapelle et Geneviève Milot 1. La pratique réflexive : le sens et le rôle en formation à l’enseignement . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 2. La pratique réflexive et le socioconstructivisme . . . 27 3. Le socioconstructivisme : des moyens pour réfléchir sur sa pratique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 4. La pratique réflexive et la métacognition

DOCTEUR En Spécialité : Automatique, Génie Informatique, Traitement du Signal et Image Par Aida KADDOUSSI DOCTORAT DELIVRE PAR L’ECOLE CENTRALE DE LILLE Optimisation des flux logistiques: vers une gestion avancée de la situation de crise Soutenue le 26 Novembre 2012 devant le jury d’examen : Président Etienne, CRAYE, Professeur, Ecole Centrale de Lille Rapporteur Jacques, CARLIER, Professeur, Université de Technologie de Compiègne Rapporteur Alain, QUILLIOT, Professeur, Université Blaise Pascal

MBA Management des Ressources Humaines 2004-2005 COMMUNICATION INTERCULTURELLE : GESTION NECESSAIRE OU PREOCCUPATION SUPERFLUE ? Anthea Bull, Séverine Loinard & Maguy-Myriam Sulmona Octobre 2005 REMERCIEMENTS Nous tenons à adresser nos premiers remerciements à tous ceux qui ont généreusement accepté de partager leur expérience professionnelle et personnelle avec nous. Nous avons une adresse particulière à l’attention : des Directeurs des Ressources Humaines de grands groupes qui ont

l’enjeu est à la fois environnemental, économique, politique et social et, en premier lieu, le sort des populations autochtones, les Amérindiens, les plus menacées. Bibliographie pour aller plus loin… 1. Sur le développement durable • BRUNEL S., 2004, Le développement durable, PUF. • VEYRET Y. (dir.), 2005, Le développement durable, approches plurielles, Hachette. • VEYRET Y. et GRANIER G., 2006, Le développement durable, approches plurielles, La Documentation photographique. • VEYRET Y. (dir

l’enjeu est à la fois environnemental, économique, politique et social et, en premier lieu, le sort des populations autochtones, les Amérindiens, les plus menacées. Bibliographie pour aller plus loin… 1. Sur le développement durable • BRUNEL S., 2004, Le développement durable, PUF. • VEYRET Y. (dir.), 2005, Le développement durable, approches plurielles, Hachette. • VEYRET Y. et GRANIER G., 2006, Le développement durable, approches plurielles, La Documentation photographique. • VEYRET Y. (dir

pays développés III. Le modèle productiviste IV. L’agriculture insérée dans le système capitaliste : poids de l’agro-industrie V. Un enjeu essentiel dans les PVD : augmenter la production. VI. L’évolution de la population agricole et rurale 20 21 22 25 26 30 19 Chapitre 3 - Les mutations des industries et du système productif I. Le poids des matières premières et les enjeux énergétiques II. Les différents types d’industrie et leurs principes de localisation III. Les révolutions industrielles et