Synthèse Le Drame Romantique

Burton : Frankenstein Nosferatu Dracula Edward Gorey Tim Burton a fait une sorte de synthèse de tout ce qu’il appréciait, il a crée des personnages qui reflètent ce qu’il ressentait et ce qu’il admirait comme style. « ... mon truc à moi ce sont les monstres. Déjà, môme, je les aimais. Je me sentais proche d'eux : en marge de la société et

15 Dans la peau du critique de théâtre : des sens au sens 16 Convoquer la mémoire et rendre compte de ses souvenirs 17 Théâtre-image et photo montage : première approche critique du spectacle 18 Analyse du spectacle 22 En guise de synthèse…  A nnexes 24 Fiche artistique de Les Caprices de Marianne 25 Grille de scénario 26 Répliques 28 Liste des personnages 29 Les Caprices de Marianne (résumé) 30 Comparaison d’extraits 31 Biographie d’Alfred de Musset 32 Le

Lamartine, Méditations poétiques "le lac" 1820 1-Le thème du souvenir cher aux romantiques  Lamartine ne fut pas le premier poète à s'attaquer au thème du souvenir,(Jean Jacques Rousseau Byron) Le retour sur les lieux des premiers amours peut être de nature à restituer le souvenir de merveilleux moments comme à faire jaillir des regrets et des remords. Le présent fait naître le souvenir mais l'homme seul, par la pensée, ne parvient pas à arrêter le temps sur un moment de bonheur, à ancrer son existence

La tragé!e classique et le travail d'un #amatur$ : Racine et sa Phè#e Synthèse : la tragédie classique Objectifs : Identifier les règles et les objectifs de la tragédie classique. La période productive de RACINE coïncide avec une partie du règne de Louis XIV. Elle appartient à un mouvement des idées et du goût désigné sous le terme de Classicisme. I. Le Classicisme dans son siècle a. Le renouveau de la tragédie (1620 - 1636) • Fin XVI : la tragédie humaniste connaît une crise qui finit par provoquer

(2h) : Centres d'intérêt : Une chute tragique Début d'une nouvelle histoire Lire l'excipit II lecture P.78-79 *La déchéance physique/*la déchéance sociale. Activité orale : sujet : être/paraître dans la société Production écrite : (2h) 1er synthèse : repérages des étapes de la chute de Goriot (à terminer après lecture complète de l'œuvre) esquisser l'étude du personnage balzacien "déchu" Chercher dans l'œuvre les étapes de la chute de Goriot III Lecture P.131/133 *Une déchéance logique

à la construction de son texte, il semble nécessaire de rappeler d’abord l’importance que revêt le thème à l’époque où l’auteur avait décidé de composer le Dernier Jour. De multiples faits divers, des spectacles et des écrits se rapportant à ce drame des exécutions ont profondément marqué le jeune Hugo. Citons par exemple l’exécution d’un certain charles Dautun pour avoir tué son frère en 1815, celle de Louis Poulain qui a tenté d’assassiner sa femme infidèle en 1817 ou encore celle de Castaing

étiquettes comme romantique, ou bien baroque. Classique devient alors une sorte de concept esthétique. Le classique se définirait en terme d'esthétique. Marqué par la grandeur, la mesure. Ce qui a de sur c'est que classique n'est pas utilisé à l'époque que nous appelons classique. L'étiquette est arrivé après = ENDOGENE (contrairement aux romantiques, qui se déclarent eux mêmes romantiques). Stendhal parle du romanticisme. Fin des années 1820 les poètes se définissent comme romantiques, le revendique

d’images qui les entoure à partir de quelques personnages types que l’on retrouve encore dans la production littéraire et cinématographique contemporaine. Les périodes proposées doivent développer la construction de connaissances sur le personnage romantique et réaliste. Le professeur alternera des modalités de lectures variées : groupement de textes et de documents, parcours de lecture dans une œuvre, lecture d’une œuvre intégrale et lecture cursive afin d’ouvrir le champ de réflexion des élèves

œuvre romanesque à venir. Alexandre Dumas y raconte l’histoire tragique d’une jeune femme innocente et pure que rien ne destinait à affronter les terribles épreuves qui seront les siennes. Ce texte court réunit thématiques gothiques et influences romantiques. L’intérêt du livre réside dans ce double héritage. Dumas compose un roman palpitant mêlant récit d’aventures et histoires d’amour et de mystères. L’étude de Pauline peut être menée en classe de Seconde ou ` elle permet d’aborder plusieurs points

Sujet 2 : Le critique Jean STARO BENSKI écrit : « il n’y a point de paix pour qui a les yeux ouvert, ni celui pour qui se sait vu » Les tragédies de RACINE confirment-elles cette analyse de tragique du regard ? Sujet 3 : En quoi le héros du drame romantique peut-il selon vous susciter de l’admiration ? Sujet 4 : Pensez-vous avec ELIZABETH BADENTER que l’ambition peut être honorable ? Un sujet est généralement constitué : - D’une OPINION et d’une CONSIGNE ; exemple sujets 1 ;2 et 4. Les consignes