Système éducatif algérien

CONTEMPORAINS DU DEVELOPPEMENT | INTRODUCTION GENERALE : Exposé de la période coloniale, source des situations contemporaines. Le système colonial se prolonge aujourd’hui à travers : - les échanges commerciaux, - la mobilité humaine, - la culture (Common Wealth, Francophonie, …), - les relations entre les pays. 1) COLONISATION : 1. Au niveau politique :

suscite et aux enjeux sociaux afférents qu'à des phénomènes comme les taux de fécondité ou de nuptialité [4]. TABLEAU 1 NOMBRE D'ETRANGERS PRÉSENTS EN FRANCE LORS DES RECENSEMENTS (en milliers) Belges Italiens Espagnols Polonais Portugais Algériens Marocains Tunisiens Turcs Asiatiques 1851 128 63 30 1891 466 286 78 1931 253 808 351 507 451 302 423 22 22 16 2 8 70 629 442 177 50 350 33 27 5 37 253 216 47 650 614 573 206 198 425 1946 1962 1990 NATIONALITÉ ET IMMIGRATION EN FRANCE En 2004,

génocides - L’évaluation environnementale : un outil méthodologique du développement durable MEKIDECHE Tchirine, Centre de Recherche en Economie Appliquée pour le Développement – CREAD - Algerie. - L'éducation en vue du développement durable en milieu éducatif institutionnel au sud de la Méditerranée. Quels enjeux, défis et statut ? Quel(s) modèle(s) et quelle contextualisation ? Quelles priorités, finalités et stratégies ? Quels leviers d'action et quelles contraintes ? Eclairage et apports de la recherche

évolué dans le cadre d'une culture écrite amplement soumise aux influences européennes, il s'était vu reconnaître une place en différents lieux, tout comme au début et à la fin de la colonisation, du moins était-il demeuré le parent pauvre du système éducatif : il était enseigné, le plus souvent, par des diplômés de l'Université française assez profondément déculturés et qui, en cette matière, n'avaient généralement pour seul brevet que d'être nés de parents malgaches... 5.Parlez de l’histoire de

République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique Université Mouloud MAMMERI de Tizi‐Ouzou Faculté des Sciences Economiques, Commerciales et des sciences Gestion Département des Sciences économiques Mémoire  En vue de l’obtention du diplôme de Magister Ès-Sciences Economiques Option : Management des entreprises Thème  La gestion des rémunérations, un outil de  motivation au service de la performance au  travail :  Cas de l’Entreprise privée algérienne CEVITAL

gouvernement provisoire de la IIe République vote le 28 mars 1848 un décret autorisant la naturalisation de tous les étrangers résidant en France depuis au moins cinq ans, mais dès 1849, le premier gouvernement de Louis Napoléon Bonaparte remet en place le système des « admissions à domicile », toujours aussi coûteux. En 1867, on ramène de cinq à trois le nombre d'années de résidence obligatoire pour lancer une procédure de naturalisation (1865 en Algérie). Dès 1818, le problème de l'exemption de service militaire

habitants des anciennes colonies ont immigré vers la France en raison des guerres de libération et du processus de décolonisation. De plus, à la suite de la guerre d’Algérie (de 1954 à 1962) et son indépendance en 1962, de nombreux colons français et Algériens se sont déplacés en France. Il y a donc eu au XIXème siècle une forte augmentation de l’immigration. Cependant, depuis la fin du XXème, la France essaye de restreindre une immigration qu’elle a elle-même causée. II – La place des étrangers en

droits de l’homme (1948) et par le Pacte international relatif aux droits économiques, sociaux et culturels (1966), le droit à l’éducation et le droit de participer à la vie culturelle constituent la part la plus visible des droits culturels dans le système des droits de l’homme universels, indivisibles et interdépendants. Cependant, si une place particulière a toujours été accordée au droit à l’éducation, car il était difficile de nier son importance pour le développement de la personne et des communautés

  REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE Ministère Délégué Chargé de la Famille et de la Condition Féminine LA FEMME DANS LA LEGISLATION NATIONALE RECUEIL DE TEXTES     Ministère Délégué Chargé de la Famille et de la Condition Féminine Groupe de travail : Élaboration et supervision: - Ouahida BOUREGHDA BELLATAR Collaborateurs: - Farida SI CHAIB, - Soad HAMITOUCHE, - Fadia ZEKAI HAMDI, - Amina GUENNI. Ministère Délégué Chargé de la Famille et de la Condition Féminine

l'Union européenne. B. Les situations régies par les règles de droit commun L'ensemble des autres situations relèvent de règles qui résultent : – d'une convention bilatérale (par exemple, pour le cas d'enlèvement d'un enfant issu d'un couple franco-algérien) ; – à défaut, d'une convention internationale de La Haye (par exemple, en matière d'obligations alimentaires) ; – à défaut, d'une loi française (par exemple, divorce, établissement de la filiation) ; – à défaut, de la jurisprudence (par exemple