Terrarium

possible qu’elles se fassent assassiner par un chat.. Moi et mes gerbilles : Personnellement, j’ai eu droit à deux meurtres... Ayant un chat, il fallait s’y attendre… Le dernier a eu lieu pendant les vacances d’été. Je ne sais comment, la vitre du terrarium où vivaient Poutrelle et sa sœur Plumelle s’est entrouverte. Plumelle a eu la mauvaise idée d’en sortir et mon chat, qui attendait ça depuis longtemps, n’a pas hésité une seconde à jouer au chat et à la gerbille. Étonnamment, le greffier n’a pas

connaissance des différentes méthodes de conservation des aliments, concevoir un déshydrateur pour la classe. Cahier des charges Schéma de principes Gamme de fabrication Schéma de construction Matériel/matériaux Écotourisme sur Terre Construire un terrarium pour prendre conscience des différentes composantes d’un écosystème. Matériel/matériaux Cahier des charges Schéma de construction La fermentation:une histoire de microbes! Construire une yaourtière fonctionnelle répondant au cahier des charges

lieud de salle de classe. Hiver comme été, les 150 enfants vivent dehors, entre le jardin, une vielle roulotte bariolée qu'ils ont retapée, des cerisiers, une cabane à abeille et un sous-bois tortueux. « Les enfants élèvent des chenilles dans un terrarium, raconte Sigrid Diebold la directrice. Une fois par semaine, ils cueillent dans leur potager bio des légumes et les plantes aromatiques que le cuisinier leur prépare pour le repas. S'ils cassent une branche du cerisier, ils savent qu'ils n'auront

ANNEXES : Annexe 1 : autres séances possibles sur la plante Annexe 2 : quelques informations scientifiques pour le maître Annexe 3 : dissection d’une graine de haricot Annexe 4 : développement d’une graine de haricot Annexe 5 : construction d’un terrarium Annexe 6 : autres corpus d’êtres vivants Annexe 7 : fiches d’identité Annexe 8 : tableau de compétences CI et CII Annexe 9 : tableau de compétences cycles II et III Annexe 10 : proposition d’évaluation CIII Bibliographie 2 3 Préambule

généralement humide, comme par exemple, dans des parcs royaux à proximité de fontaines ou cascades. Certains châteaux sont recouvert de lierres. Au XIXème siècle, des fausses façades on été développés pour des décors, comme par exemple, pour des décors de terrariums dans des zoos.

; visiter des zoos, des jardins botaniques, le planétarium, le biodôme ; utiliser des instruments d’observation (microscope, loupe, télescope, jumelles…) ; - construire un herbier, mettre sur pied une collection ; - concevoir un terrarium, une mangeoire, un vivarium… Intelligence interpersonnelle Proposer aux élèves de : http://benoitdemonty.skynetblogs.be/archive/2013/09/17/intelligences-multiples-activites-pedagogiques-a-privilegier.html 5/7 24/8/2014 INTELLIGENCES

parler du terrarium de la classe pendant l'entretien du matin et se demande "c'est quoi la terre?"   Cette question est tout de suite inscrite à l'ordre du jour de nos recherches  sur une grande affiche murale, visible par tous. Elle entrainera la classe dans du travail : écrire ce que l'on sait, se demander où chercher : avec quels lectures ? lire de l'information, la comprendre, s'entrainer à mieux dire et utiliser  un nouveau vocabulaire, approfondir l'observation de notre terrarium et par exemple

proliférer et nuire aux espèces locales (tortue de Floride), apporter des maladies pouvant décimer d'autres espèces (écureuil de Corée). Il faut aussi souligner le fait qu'un reptile, un insecte ou un amphibien par exemple, n'ont rien à faire dans un terrarium, ils ne peuvent d'ailleurs pas éprouver de l'affection pour leurs maîtres. S'occuper d'un NAC n'est parfois pas chose simple, où trouver un vétérinaire pouvant soigner une tortue ? Ce qui pose donc un gros problème au niveau du bien être de l'animal

inférieure à celle de l’eau, l’huile devrait venir se piéger dans le pli de la roche couverture, et le reste devrait remonter à la surface au travers de la faille. Contenu de l’expérience Situation Initiale Nous disposons le gravier grossier au fond du terrarium, puis la plaque plastique dessus. Nous rajoutons ensuite le sable fin. A travers la seringue, nous injectons l’huile colorée au fond du bac.   Envoi de l’eau permettant la remontée d’huiles Nous introduisons l’eau colorée en rouge exactement au

recherche et/ou observation • prendre des photos (oiseaux, petits mammifères, insectes…) ou des photos des traces de pas si les élèves en rencontrent, les décrire, les dessiner… 9 • prélever des insectes dans des boîtes adaptées (boîtes à loupes, terrarium) en prévoyant de les relâcher après observation • décrire une trace de pas, un bruit d’oiseau... Ces données seront la base d’une exploitation en séances 3 et 6. Organisation des groupes et du matériel nécessaire à la visite Six groupes de 4 ou 5