reopoers

7144 mots 29 pages
Projet fédératif sciences
2010 – 2011
Pyrénées Orientales

Une fourmi de dix huit mètres
Avec un chapeau sur la tête
Ça n’existe pas, ça n’existe pas !
Robert Desnos

Du vivant à sa classification

Cet ouvrage propose un éclairage pour comprendre et enseigner le vivant et sa classification à l’école primaire. Il met en œuvre une démarche d’investigation et engage une réflexion sur l’évaluation des compétences. Quelques albums de littérature de jeunesse sont cités en fin de fascicule. Les référents sciences du département des Pyrénées Orientales : Nathalie BLAVIER, Joëlle DURIEZ,
Cédric GUTIERREZ, Mathias HOPPE, Thierry LEFEBVRE, Sylvie MARTIN, Fabien VIDAL, Nadine SIRE .
M. Jackie HALIMI, IEN responsable du dossier sciences
Ce document a bénéficié de la lecture attentive de Gabriel MOUAHID, maître de conférences UM2
Mis en forme et édité par le CDDP 66

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SOMMAIRE
Préambule …

Etape 1 : Sortie sur le terrain
Etape 2 : Analyse des collectes
Etape 3 : Elaboration des fiches d’identité.
A propos des élevages
A propos des cultures / germinations
Séquence 1 : la germination
Séquence 2 : la graine
Séquence 3 : le cycle de vie d'un végétal

Etape 4 : la classification scientifique
ANNEXES :
Annexe 1 : autres séances possibles sur la plante
Annexe 2 : quelques informations scientifiques pour le maître
Annexe 3 : dissection d’une graine de haricot
Annexe 4 : développement d’une graine de haricot
Annexe 5 : construction d’un terrarium
Annexe 6 : autres corpus d’êtres vivants
Annexe 7 : fiches d’identité
Annexe 8 : tableau de compétences CI et CII
Annexe 9 : tableau de compétences cycles II et III
Annexe 10 : proposition d’évaluation CIII
Bibliographie
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Préambule …
« Désormais - il faudra s’y faire- les poissons n’existent plus. Les termes de « reptiles » ou
« invertébrés » n’ont aucun sens, du moins sur le plan scientifique… les crocodiles sont plus proches des oiseaux que des lézards. Enfin, nous-mêmes,

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