Texte Argumentatif Sur La Poésie

date *Examiner la nature du document -Texte littéraire (roman, poésie, théâtre) -Article de presse -Photo, dessin humoristique, image publicitaire *Dégager l’idée principale du document *Dégager le plan du document -> hiérarchiser les idées -> repérer les connecteurs logiques (ex : mais, c’est pourquoi…) *Pour les textes littéraires, il faut repérer les systèmes d’énonciation : qui parle ? À qui ?... *Pour les textes argumentatifs, il faut analyser l’argumentation et dégager

VI , BOILEAU Le texte porté à notre étude est extrait d'un recueil poétique, Satire VI publié en 1660 sous le règne de Louis XIV, critiquant les moeurs et les mauvais goûts de la majorité bourgeoise et courtisane de l'époque . Il est écrit par Nicolas BOILEAU considéré comme le théoricien du classique et grand lecteur des auteurs antiques dont il s'inspire dans cet extrait et dans une bonne partie de ses écrits. Dans cette poésie, l'auteur utilise un discours argumentatif au service de la satire

 Inconnu à cette adresse (livre de poche jeunesse n° 792) Nouvelles à chute (classiques et contemporains magnard n° 59) La télé nous rend fous ! Anthologie (Etonnants classiques n° 2221) Georges Feydeau, Le Dindon (livre de poche n° 1440) La poésie engagée (texte & dossier gallimard n° 68)  2nde BEP                             FRANÇAIS                                                                           Année 2005­2006  Œuvres à vous procurer (elles seront disponibles à la librairie Amblard)

S U J E T 18 PONDICHÉRY SÉRIE COLLÈGE • AVRIL 2006 Jean-Michel Ribes Poésie utres thèmes Brevets blancs Théâtre Théâtre « Tragédie » dans Théâtre sans animaux Actes Sud-Papiers, 2001 Ils sont chics. Costumes de gala. Louise, tendue, marche vite. Jean-Claude, visage fermé, traîne derrière. Escaliers, couloirs, ils cherchent un nom sur une porte. 5 10 15 20 25 LOUISE. – « Bravo », tu lui dis juste « bravo », c’est tout. JEAN-CLAUDE. – (Soupirs). LOUISE. – Je ne te demande

à transmettre un enseignement et, pour se faire, use des moyens rhétoriques, syntaxiques et lexicaux pour convaincre ou persuader ; elle sait jouer sur la raison et le cœur. La littérature peut dons s’engager dans la réflexion éducative. Le texte d’Erasme De l’éducation des enfants (1529) est un essai où l’humaniste plaide pour certains types d’apprentissages, innovateurs pour l’époque. Il y fait l’éloge de la pratique des langues « Les tout-petits y accèdent sans aucun effort » (l4, p395)

mesure Le texte appartient au genre de L’APOLOGUE, plus précisément de la fable. Pour convaincre son lecteur, La Fontaine développe d’abord un récit, qu’il conclut par une morale. Le récit séduit davantage le lecteur, parce qu’il parle à son imagination, lui permettant un accès plus aisé à l’ouverture d’une réflexion (la morale). C’est la preuve que le récit peut avoir lui aussi une dimension argumentative. 1- Le bonheur selon… 2- Les procédés au service de l’argumentation Le texte appartient

le lieu et le temps où a été prononcé ou écrit le texte . Un récit à la troisième personne ne port pas les marques de l’énonciation : on ne sait en général pas (sauf quand le narrateur intervient) qui écrit (ou parle) , à qui s’adresse le récit , où et quand le texte a été produit . Objectivité et subjectivité : · Quand les émotions ou les sentiments du locuteur (ou de narrateur) apparaissent pas dans un texte , on parle d’objectivité du texte . · Quand le locuteur ou le narrateur exprime ses

pâleur ! », leur fatigue « bien las ; rachitisme ! ».Au vers 2 et 3, Hugo utilise une anaphore « ces » qui est un adjectif démonstratif afin de montrer concrètement le problème. L’auteur interroge puis répond, ce qui fait de ce poème un véritable texte argumentatif. Il souhaite aussi attirer l’attention du lecteur sur le fait que les enfants sont constamment dominés ; il emploie à plusieurs reprises l’adverbe « sous » : « sous des meules », « sous les dents ». Il met en parallélisme le vers 4 et le vers

relier la connaissance d'une oeuvre précise à une problématique littéraire plus large, autant par l'étude méthodique de l'oeuvre intégrale que par des connaissances générales d'histoire littéraire. (Thèmes du programme). • Concevoir un texte argumentatif qui doit être construit pour convaincre, selon une stratégie d'argumentation précise et efficace utilisant une progression rigoureuse au moyen d'articulations logiques fortes. Attention : cette démarche demande avant toute chose une étude attentive

d’élever sa voix contre les injustices, et cela de manière efficace. En effet, la littérature touche un public particulièrement varié, non seulement selon ses goûts, mais à travers les lieux et les époques. Le théâtre, le roman, l’apologue, la poésie sont autant de formes littéraires qui à la fois touchent un public très large et très varié, et permettent d’allier le divertissement ou le plaisir à une réflexion instaurée par l’auteur. Au XVIIe siècle, La Fontaine, sous couvert de fables pour les