Texte Incipit La Chute

étudié la séquence 1. Objet d’étude : Le roman et ses personnages : visions de l’homme et du monde. Corpus Texte A - Extrait de l’incipit de Bel-Ami, Guy de Maupassant (1885) Texte B - Extrait du ch.2 de La Curée, Émile Zola (1871) Texte C - Extrait du ch.1 du Ventre de Paris, Émile Zola (1873) Texte D - Prologue de L’Énigme des Blancs-Manteaux, Jean-François Parot (2000) Texte A - Guy de Maupassant, extrait de l’incipit de Bel-Ami (1885) C’était une de ces soirées d’été où l’air manque

.................................................... 23 3. La révolution de l'imprimerie : de l'invention du texte moderne à sa remise en cause par le numérique. .......................................................................................... 24 3.1. De l'imitation du manuscrit à la découverte des vrais avantages de l'imprimerie ................... 25 3.2. Le texte change de forme .............................................................................................. 29

Gautier. Macro-compétences : Lire méthodiquement une nouvelle fantastique. (Re) connaitre ses caractéristiques et ses outils d’écriture mis en jeu. Lire méthodiquement un texte poétique (le sonnet) Problématique : Dans quelle mesure peut-on considérer le Chevalier double de Gautier, comme nouvelle fantastique ? Instaurer les œuvres littéraires au cycle secondaire qualifiant, se veut une décision qui vise un enseignement-apprentissage

Sujet 1 Sujet national, juin 2014, série L Objet d’étude : Le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours Corpus : Stendhal, Gustave Flaubert, Émile Zola, Marcel Proust › Texte 1 La Chartreuse de Parme raconte l’itinéraire d’un jeune aristocrate italien, Fabrice del Dongo. Victime d’une vengeance, le personnage est emprisonné dans la citadelle de Parme. Le gouverneur de cette forteresse est le général Fabio Conti, que Fabrice avait croisé avec sa fille Clélia sept années plus tôt. Fabrice

Ecueils à éviter Typologie des questions L’approche tabulaire : une méthode comme une autre Rédaction : introduction, développement, conclusion Pour résumer 4. Aborder le commentaire composé Enjeux de l’exercice Ecueils à éviter Analyser un texte : une approche méthodique Organiser ses idées : la question du plan Le choix de la problématique Rédaction de l’introduction et de la conclusion Le paragraphe argumentatif Conseils pratiques Les formules utiles à la rédaction Fiche récapitulative

construction aventureuse qui, de chimère en chimère aboutit à le résorber. La vraisemblance jetée à bas est finalement restaurée. L=effet de non-sens devient effet de sens. ALe récit se déploie dans le temps d=un désarroi et aussi d=un jeu entre l=auteur, le texte et le lecteur@.10) Entre science et fiction les rapports deviennent possibles. Si jusqu=à la fin du XIXe siècle la littérature SF pouvait être considérée comme un sous-genre ou comme une variante de la littérature d=aventures, de l=utopie

œuvre intégrale : les Fleurs du mal, de Baudelaire. Problématique : en quoi la représentation de la femme dans les Fleurs du mal synthétise-t-elle la poétique de l’auteur ? Lectures analytiques : Texte 1 : « Parfum exotique » Texte 2 : « l’Invitation au voyage » Texte 3 : « À celle qui est trop gaie » Texte 4 : « Causerie »   Lectures complémentaires : Le rôle du poète : « Correspondances » « l’Albatros » « Bénédiction »   L’idéal « la Vie antérieure » « L’Idéal »   La représentation ambiguïté de

qui s'intercale dans le roman et oppose l'une à l'autre la douleur et la joie. Après cet intermède, Polyphile reprend la lecture. Le récit de l'histoire de Psyché est enclavé dans un autre texte, mais non à la manière d'Apulée, où le contenant est lui-même romanesque et chargé de sens symbolique. Le texte qui encadre et ponctue la narration est la description de la promenade dans les jardins de Versailles. Telle une oeuvre baroque, Les Amours de Psyché et de Cupidon présentent une structure

docteur -, savant apprenti sorcier - le charpentier Pierreclou... ), à un manichéisme simplificateur (ici exacerbé par la séparation physique entre les deux moitiés) ; - des situations déterminées par une morphologie fonctionnelle ; - l'art de la chute ; on peut ainsi constater que presque toutes les fins de chapitres taquinent le lecteur soit par une pirouette, soit par une relance du récit, soit par l'irruption d'une nouvelle réalité (page 18 notamment) ; - le narrateur est un jeune garçon, parce

roi Tsongor, 2002 ......79 Vers le bac : « Le récit poétique » ........................................................................85 Vers le bac : « Le personnage de roman au cœur de l’Histoire » .........................88 Chapitre 2 Le texte théâtral et sa représentation, du XVIIe siècle à nos jours .....................................................91 Séquence 6 Mettre en scène la variété du comique .............................................93 Séquence 7 Parcours de lecteur :