Théâtre du Jeu de Paume

qu’ils révèlent de la question à laquelle ils se rattachent. La micro-analyse induite par l’étude est ainsi étroitement associée (en amont ou en aval) à la généralisation ou bien à une contextualisation englobante du thème envisagé, ce qui permet un jeu d’échelles spatiales et temporelles : le sujet d’étude permet ainsi une mise en perspective, constituant ainsi ce que Jacques Le Goff appelle un « sujet globalisant ». Ces objets proposent une histoire incarnée en respectant à la fois leur caractère

(ex : le chat dans la musique). Dictionnaires, encyclopédies alphabétiques (classer au genre un dictionnaire du genre, ex. : Opéra) 780.7 Etude de la musique. Apprentissage pratique, écoles. Pédagogie enfantine. Recherche. Histoire des différents théâtres-opéras. Tous les musées, institutions et lieux musicaux, festivals (tous genres confondus : Transmusicales, Interceltique, Woodstock...). Galerie de portraits d’artistes dans un festival. 780.8 Industrie phonographique, marché. Annuaires professionnels

Chapotel était une prostituée ; elle est identifiée à l'aventurière qu'avait été Joséphine de Beauharnois. Cela jette une lumière tout à fait démystifiante sur la Révolution française : ce n'est pas seulement la prise de la Bastille, le serment du Jeu de paume, les héros de l'An II, le code civil, l'organisation de la France, mais l’entrée de tout un peuple dans un système de rapine, de volonté d'enrichissement, grâce aux biens nationaux. Sous l'Empire, une nouvelle aristocratie s'était constituée par

américains qui prennent l’allure d’automates, à la fois inhumains et maladroits. En étudiant les mouvements des danseurs pour proposer des costumes adaptés, Picasso renoue aussi avec l’étude du corps humain qu’il n’abandonnera plus. Le ballet, créé au Théâtre du Châtelet le 18 mai 1917, fit scandale. Accablé par la presse, il fut néanmoins reconnu comme chef-d’œuvre par le milieu artistique et, plus tard, suivi d’expériences similaires comme, au début des années 60, l’étroite collaboration des artistes

et c'est à la même époque qu'il donna lecture à ses relations de ses premières oeuvres. Il débuta en publiant : ____________________________________________________________ _____________________ “Le théâtre de Clara Gazul, comédienne espagnole” (1825) Recueil de pièces de théâtre. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- “Les Espagnols en Danemark” (1825) -----------------------------

seront bons et qu'un convoi sera prêt à partir, ne vous endormez pas, mais donnez-moi de vos nouvelles. OPHÉLIA. - En pouvez-vous douter ?. LAERTES. - Pour ce qui est d'Hamlet et de ses frivoles attentions, regardez cela comme une fantaisie, un jeu sensuel, une violette de la jeunesse printanière, précoce mais éphémère, suave mais sans durée, dont le parfum remplit une minute ; rien de plus. OPHÉLIA. - Rien de plus, Vraiment ?. LAERTES. - Non, croyez-moi, rien de plus. Car la nature, dans

Hommes (1958) 7. P. MIGNON, Cahiers français, n° 320 (mai-juin 2004), Sport et société, « Le sport et les valeurs des sociétés démocratiques » 8. Entretien avec G. VIGARELLO, Sciences humaines, n° 152 (aoûtseptembre 2004), « Le sport est-il encore un jeu ? » 9. G. MERMET, Francoscopie (2008) 10. P. DURET, Sociologie du sport (2008) 11. P. DURET, Sociologie du sport (2008) 25 CHAPITRE I 29 LE SPORT, DÉFINITIONS ET COMPOSANTES 14 1. Définitions des mots « sport » et « société » 2. HOMÈRE

groupements de textes autour d’une thématique (les motifs du fantastique), d’un genre (lettres authentiques et lettres fictives ; le lyrisme en poésie) ou d’une problématique (scènes romanesques : aventures, drames et passions ; jeux de dupes au théâtre) ; – des études d’œuvres intégrales ou par extraits (« La Parure » de Maupassant ; « Un mariage d’amour » de Zola ; « La Cafetière » de Gautier ; Les Misérables de Hugo ; Le Cid de Corneille) ; – des lectures d’œuvres complètes en lecture autonome

durée, donc de se rendre compte de leur évolution, dans des situations d’interactions sociales (entre enfants, entre adultes, entre enfants et adultes) relativement proche de situations naturelles (échange d’information, compétition entre adultes, jeu et conflits entre enfants, etc.). D’autre part, cette durée permet aux adultes de choisir eux-même le moment de leur demande (ou de ne rien demander). Cela passe, d’une manière ou d’une autre, par la construction d’une relation de confiance, vis-à-vis

matériau s'affiche ; l'objet -ayant perdu toute sa fonctionnalité- est détourné. Dérision de cette accumulation, dans laquelle on peut lire aussi bien une critique de la société de consommation qu'une mise en scène décontextualisée de décors de théâtre, entreposés sur un gigantesque plateau métallique flanchant sous leur poids, comme en attente d'une improbable représentation. Cette proposition n'est pas objective, mais plutôt onirique. Dans la salle se trouvant à l'arrière de cette "vitrine"