Theatre Fonction Didactique

l’art engagé. Puis, nous allons parler de l’écrivain et de sa parole. Finalement, nous verrons que la littérature engagée a connu un certain nombre d’échecs.   ​Jusqu’à nos jours, de nombreux auteurs de romans, de poésies ou encore de pièces de théâtre, à travers leurs œuvres, interviennent dans la société en dénonçant quelques abus, excès de celle-ci. On appel ainsi ces œuvres des œuvres engagées. ​Prenons tout d’abord l’exemple des essayistes. L’essai est un genre littéraire qui traite un sujet

Question : Quel est le sujet commun aux textes du corpus et quels sont les enjeux du débat qu’ils présentent ? Comparez les genres et les stratégies argumentatives utilisés par les différents auteurs. Les textes du corpus (deux extraits de pièces de théâtre, de La colonie (1729) de Marivaux et de  Le Mariage de Figaro (1784) de Beaumarchais; un pamphlet de Voltaire : « Femmes soyez soumises à vos maris » extrait de Mélanges et œuvres polémiques de 1759-1768 ; et un extrait d’essai tiré de Emile ou De

L'homme vu par les classiques du XVIIème siècleLA BRUYÈRE, Les Caractères (1688) « Arrias » I - Introduction  L’auteur & l’oeuvre : Issu de la bourgeoisie aisée, avocat de formation, précepteur du duc de Bourbon, La Bruyère observe, avec ironie et amertume, le monde de la cour princière à laquelle il est mêlé. L'œuvre qui le fera connaître, en 1688, se présente prudemment comme une traduction : Les Caractères de Théophraste (auteur du IIIè siècle av.J-C) traduits du grec, avec les caractères

ainsi resserré au seul monde terrestre. On peut affirmer que c'est une pièce humaniste en ceci qu'elle ne s'intéresse qu'aux hommes. Pour Giraudoux, le théâtre est avant tout le moyen d'enseigner à une nation. Ainsi l'humour, le mélange des genres ( vaudeville, tragédie, pièce policière ), les tirades à tendance didactique ont pour fonction d'amener le spectateur à s'interroger sur le monde qui l'entoure. Ajoutons que le problème majeur du deuxième acte est de savoir s'il faut faire la guerre

: on trouvera dans ce registre tout le vocabulaire de l'émotion en relation avec les grands thèmes lyriques (amour, mélancolie, nostalgie, bonheur, extase, communion avec la nature...) - Formes : la fonction expressive est évidemment dominante (forte implication du pronom je) et alterne avec la fonction impressive qui mobilise le récepteur et l'invite à partager la ferveur ; Pour suggérer l'intensité des émotions éprouvées, les tournures exclamatives (invocations, apostrophes) ou interrogatives sont

caractéristique de la forme discontinue prisée par les moralistes du Grand Siècle ne permet guère de parler de « progression » ni de « mouvements » du texte : on peut simplement déceler un volume de texte croissant autour d’un thème commun. L’intention didactique affirmée dans la préface est ici mise à exécution. Projet de lecture : il s’agira de montrer que la série de remarques sélectionnées portant sur l’art et la nécessité sociale d’agréer (= plaire), s’efforce bien d’accomplir le triple impératif classique :

Une messe spectaculaire Alors que l’Église chrétienne a vivement combattu le théâtre au début du moyen-age, c'est elle, paradoxalement, qui le réanime en Europe sous la forme du "drame liturgique". Afin d'étendre son influence, elle réhabilite des fêtes d’origine païenne et folklorique, dont beaucoup s’apparentent au théâtre. Au Xe siècle, les offices religieux sont proches de représentations dramatiques. La procession du dimanche des Rameaux est désormais célébrée par des manifestations théâtrales

littéraires ont la seule fonction d´enrichir l´esprit sans avoir aucun but pratique inmediat et dont le message dépasse les limites du temps et de l´espace. L´écrivant communique par les textes de la magie du language comme le paintre se sert d´un palette de couleurs ou le sculpteur d´un bloc de marbre. Le texte littéraire garde quand même sa caracteristique de message écrit, il faut apprendre à decoder se message mais sourtout á l´apprècier ont tant qu´oeuvre d´ art. La fonction du lecteur n´est pas

développée ? | Confronter des prises de position et des stratégies argumentatives. | Les genres ? | Définir les caractéristiques d’un genre et montrer leur évolution. | Les registres ? | Reconnaître les différents registres en fonction d’indices précis, et justifier leur utilisation dans le corpus. | Les formes de discours ? | Préciser les caractéristiques et le rôle de la forme utilisée (narrative, argumentative, etc.) | L’énonciation ? | Repérer les indices

formulation : interrogation partielle ou totale, affirmation ou citation suivies d’une question etc… Analyse des termes du sujet :- que signifie « plaisante » ? → mots de la même famille : plaisir, plaire donc œuvre qui divertit ?- plaisir lié au théâtre : le ridicule d’Arnolphe, le plaisir de voir l’arroseur arrosé, celui qui a peur d’être trompé, être trompé, les moments où on sait davantage que les personnages… - on peut dire que « plaisante » est réducteur, ce n’est qu’une dimension de la pièce