Therese Raquin Peur

de l’art de Taine. Zola rêve d’introduire la science dans le roman et de réaliser le roman expérimental. En 1866 les Deux définitions du roman choisissaient , pour le romancier, les méthodes du savant. Comme il le déclarait dans la Préface de Thérèse Raquin, son intention était d’étudier “ des tempéraments et non des caractères”. Zola s’intéressait aux “brutes humaines, rien de plus”. Son oeuvre avait “ un but scientifique avant tout”. Zola employait le terme de “naturalisme” en lui donnant le même

adultes. Les deux femmes se lancent mutuellement des insultes qui les rabaissent toutes les deux. Elles sont observées par un enfant qui reste consterné devant la violence des leurs propos : - De notre fenêtre du deuxième étage, pâle d’angoisse et de peur, je suivais la scène, alors que ma mémoire d’enfant enregistrait les phrases violentes. - Je n’en pouvais plus. Mes oreilles étaient au supplice, mon cœur dans ma poitrine heurtait les parois de sa cage . Les sanglots m’étouffèrent et je m’écroulais

du personnage, un choix d'auteur. Au-delà de ses options politiques, Flaubert n'explicitait-il pas sa démarche, lorsqu'au moment de l'élaboration du roman, il écrivait : « J'ai bien du mal à emboîter mes personnages dans les événements de 48 ! J'ai peur que les fonds ne dévorent les premiers plans. C'est là le défaut du genre historique. Les personnages de l'histoire sont plus intéressants que ceux de la fiction, surtout quand ceux-là ont des passions modérées. On s'intéressera moins à Frédéric qu'à

le milieu naturel, social et politique et le moment au cours duquel est créée une œuvre littéraire définissent ses traits spécifiques et son évolution (Introduction à l'histoire de la littérature anglaise, 1863-1864). C'est dans la préface de Thérèse Raquin et surtout dans le Roman expérimental que Zola formule sa théorie. Prenant comme modèle le docteur Bernard de la Médecine expérimentale (1869), et suivant sa méthode pas à pas, Zola considère que «le romancier est fait d'un observateur et d'un

être un N . . . Sied-il d'interroger ma mère?... Faisons crédit à son bon goût. Libre à moi d'imaginer que c'est un prince. La belle avance si j'apprends que je suis le fils d'un croquant ! Ne pas savoir qui est son père, c'est ça qui guérit de la peur de lui ressembler. Toute recherche oblige. Ne retenons de ceci que la délivrance. N'approfondissons pas. Aussi bien j'en ai mon suffisant pour aujourd'hui. Bernard replia la lettre. Elle était de même format que les douze autres du paquet. Une faveur

être bien fort pour durer après une séparation si longue ! Frédéric lui demanda comment elle l’avait découvert. – C’est un soir que vous m’avez baisé le poignet entre le gant et la manchette. Je me suis dit : " Mais il m’aime… Il m’aime. " J’avais peur de m’en assurer, cependant. Votre réserve était si charmante, que j’en jouissais comme d’un hommage involontaire et continu. Il ne regretta rien. Ses souffrances d’autrefois étaient payées. Gustave FLAUBERT, L’Éducation sentimentale, 1869. 13

and a major figure in the political liberalization of France. Source: Wikipedia Disponible sur Feedbooks pour Zola: • J'accuse (1898) • Germinal (1884) • Au Bonheur des Dames (1883) • L'Assommoir (1877) • La Bête Humaine (1890) • Nana (1879) • Thérèse Raquin (1867) • L’Argent (1891) • L’Œuvre (1886) • La Fortune des Rougon (1871) Note: This book is brought to you by Feedbooks http://www.feedbooks.com Strictly for personal use, do not use this file for commercial purposes. 2 Chapitre 1

m’en faire prendre II) Portrait de Kafka : un enfant terrorisé et néantisé. A) La peur p 1 envahissante et irrépressible. Seul l’écrit peut être une réponse car la parole ne peut réellement traduire l’angoisse de ce jeune enfant devant le père : aspect indicible de la terreur. La communication s’en trouve altérée. Des répercussions de cette peur dans l’âge adulte  : p 1 « bien des années après… » peur d’être sorti du lit; incompréhension devant cette autorité paternelle qui peut s’abattre

avec un statut social et une identité de plus en plus complexe et évolutif, cela bien entendu au XIXsiècle, avec le roman réaliste et naturaliste à titre d'exemple Balzac dans La comédie humaine, Stendhal dans Le rouge et le noir et Zola dans Thérèse Raquin. En revanche, les auteurs russes de la fin du XIXème siècle se pencheront sur l'aspect psychologique du personnage notamment Tourgueniev et ses nouvelles psychologiques comme Premier amour, Dostoïevski Les frères 1 - Paul Aron, Denis Saint-Jacques

vrai Voir les éléments de réponses de l’exercice 4 sur le tableau d’Émile Friant, Les Buveurs (1884) (livre du professeur, p. 17). 4. Narration didactique Exemple roman de Zola, L’Assommoir, 1877 (livre de l’élève, p. 171), description  : Zola, Thérèse Raquin, 1867 (livre de l’élève, p. 181). 19 3 • Une œuvre dans l’histoire des arts 4 Comprendre les liens entre la littérature et les autres arts Livre de l’élève, pp. 38-45 Instructions officielles – Se reporter p. 15 du livre du professeur.