Théatre Affrontement Verbal

en action c) Lucrèce Borgia III/ Complexité du drame romantique a) Importance des jeux de scène b) Jeux d’opposition manichéenne c) Ressort traditionnelle du coup de théâtre Hamlet (1603), William Shakespeare, Acte I, Scène 5 Shakespeare: * 1564 – 1616 * Dramaturge / Poète * Théâtre élisabéthain  I/ Une scène qui participe à l’exposition de la pièce a) La présentation des personnages b) Le récit du crime c) L’invitation à la vengeance II/ La représentation

Entraînement à la dissertation Cours sur le théâtre (1ère année de Licence de Lettres modernes) Que faites-vous quand vous composez une dissertation ? Pas un exercice académique et artificiel. Une épreuve qui teste votre capacité à raisonner et débattre. Il s’agit de discuter une thèse. Débattre autour d’une thèse exposée par le sujet. Donc le plan de base est un plan dialectique, qui consiste à souligner la validité de la thèse, à examiner ses limites et à les dépasser. Démarche dialectique :

de Séville. b) Dans ce lieu d'ensemble >> plusieurs décors: Là, on se trouve dans la chambre nuptiale de Suzanne et Figaro, c'est pour cela qu'elle n'est pratiquement pas meublée. La chambre mesure environ 50m2, soit l'équivalent d'une scène de théâtre. On y trouve un fauteuil (qui servira de cachette à Chérubin et au comte > cette chambre est un lieu de passage: tout le monde va s'y retrouver). On remarque que le lit est absent > il est le symbole du mariage à venir, lieu du désir, de l'amour.

textes de Molière, Les Femmes savantes, Musset, Les Caprices de Marianne, et Ionesco, Scène à quatre. Question : Quelles ressemblances et quelles différences les disputes de ces textes ont-elles entre elles ? « Sans conflit, il n’y aurait pas de théâtre », a affirmé Ionesco, et il est vrai que les scènes de dispute abondent dans le répertoire dramatique : débats d’idées, ou vifs échanges entre des personnages dissimulant parfois de cette manière leur attirance réciproque. Les scènes de dispute qui

Pour Jean-Paul Sartre, Dieu n'existant pas, les hommes n'ont pas d'autres choix que de prendre en main leur destinée à travers les conditions politiques et sociales dans lesquelles ils se trouvent (« l’homme est condamné à être libre »). Le théâtre et le roman sont pour Jean-Paul Sartre un moyen de diffuser ses idées grâce à des mises en situation concrète. Jean-Paul Sartre garde cependant ses convictions socialistes, anti-bourgeoises, anti-américaines, anticapitalistes, et surtout anti-impérialistes

éducation, collaboration, s’il favorise l’insertion et permet parfois l’intégration, il est aussi déraison et violences. Incivilités, violences verbales, morales et physiques, hooliganisme, démonstrations racistes et xénophobes, discriminations envers les femmes et les handicapés, mais aussi politique et affairisme s’y mélangent. I. Le sport, théâtre de violences « ordinaires » Dans son acceptation commune, le terme « violence » est employé pour décrire un comportement agressif, non amical

Le théâtre romantique désigne un courant théâtral né au début du XIXe siècle en opposition aux principes de la tragédie classique. C'est Victor Hugo qui codifie dans la préface de sa pièce Cromwell (1827) l'esthétique du théâtre romantique en France. Il divise l'histoire littéraire en trois grandes périodes : les temps primitifs (harmonie entre l'homme et la nature donc poésie lyrique), l'Antiquité (violence et poésie épique) et la chrétienté (mélange des genres). Victor Hugo fonde l'esthétique

son avenir en flattant son ambition. Dans ce duel verbal, les deux personnages vont mieux se définir du point de vue social (Figaro a pris autant d'épaisseur, sinon plus que son maître) II) L'affrontement social 2.1) Les préjugés du maître Le maître et le valet se disputent une femme, Suzanne. C'est une scène de confrontation, attendue, qui arrive au centre de la pièce. Portée sociale et politique de cet affrontement. Malgré l'aide que Figaro a fourni au Comte dans le

présence : « je » ou « nous » / « tu » ou « vous » Il convient enfin d’inscrire les locuteurs dans le système du présent : le temps de référence doit être le présent de l’énonciation je le moment où le dialogue est prononcé. Tous les autres temps verbaux s’organisent autour de l’ « ici » et « maintenant » de celui qui parle : « Aujourd’hui la situation est critique ; il y a 20 ans, il en allait autrement. Comment savoir de quoi demain sera fait ? » Créer une dynamique de l’échange Pour créer une

professeur Marie-Aude de Langenhagen agrégée de lettres modernes L'étude du Cid (1637) s'inscrit parfaitement dans le cadre des programmes de seconde et de première : la tragi-comédie de Corneille permet de travailler les objets d'étude « théâtre », « théâtre et représentation » (2de et 1re) et « un mouvement littéraire du XVIe au XVIIIe siècle » (1re). PRÉREQUIS ET PRÉLIMINAIRES Les points développés ci-dessous exposent les connaissances indispensables pour aborder avec profit l’étude de la tragi-comédie