Tp Acoustique Tube De Kundt

TP Acoustique : Tube de Kundt / Cohen, Horvilleur, Pernet, Ventura TP Acoustique Mesure du coefficient d’absorption/impédance de surface d’un matériau à l’aide d’un tube à ondes stationnaires Rapport de TP du 12 décembre 2011 FLE a 2-FH : Acoustique et ondes dans les fluides Ventura Raphaël Pernet Romain Cohen Jérémy Horvilleur Benjamin Encadrant : Benoit André Page - 1 - sur 16 TP Acoustique : Tube de Kundt / Cohen, Horvilleur, Pernet, Ventura Sommaire Introduction et principe

Le tube de Kundt – Mesure de la vitesse du son 1. But Lors du dernier TP, nous avons mesuré la célérité du son dans l’air grâce aux interférences entre deux ondes progressives présentant un décalage. Ce TP a pour d’étudier les ondes stationnaires dans le tube de Kundt et leurs caractéristiques à l’intérieur du tube. On pourra en déduire la célérité du son. 2. Introduction Le son est une onde mécanique progressive, cela signifie qu’une perturbation se propage sinusoïdalement le long d’un

ondulatoire, nous nous sommes proposés de réaliser un montage expérimental du Tube de Kundt grâce à un tuyau en PVC d’un mètre de long et d’un haut-parleur dont on pourra faire varier la fréquence à notre convenance. Le principe de cette expérience résulte en l’apposition au fond du tube d’un haut-parleur dont on fera varier la fréquence à l’aide d’un générateur basses fréquence. Par la suite il est possible de boucher le tube à l’aide d’un manchon bloquant ainsi la propagation de l’onde et permettant

CO23−(aq) H3O (aq) HCO− 3 (aq) H2O(l) D. Déroulement du cours On peut compter pour ce chapitre deux séances d’activités expérimentales, et une séance d’activité documentaire et d’exercices. Exemple de progression : Séance de TP • Activité 1 (30 min) et activité 2 (1 h 30). Séance de TP • Activité 3 (2 h). © Éditions Belin, 2012 Séance d’activité documentaire et d’exercices • Activité 4 (45 min) et exercices (1 h 15). 6270_LDP_02.indd 19 2. LA POLLUTION : SURVEILLANCE ET LUTTE 19 10/07/2012 09:36:44

.............................................................................................................................. 41 2.6 UNE DEMARCHE PRATIQUE POUR ELABORER UN PLAN D’EXPERIENCES ................................................. 42 2.7 TP PLANS D’EXPERIENCES. COMPACTEUR DE PLAQUES ......................................................................... 45 2.8 LES PLANS HYPERGRECO-LATINS ................................................................................................