Tp De Svt Famille Multigénique

les gènes codant les opsines constituent une famille multigénique (Partie A) 2) Justifier la place de l’Homme au sein des Primates grâce aux opsines, et tracer l’évolution (Partie B) Partie A : Vous montrerez que les gènes codant les opsines constituent une famille multigénique, en utilisant le logiciel Anagene, et les deux documents ci-dessous. Document de référence1 : obtenir une famille multigénique à partir d’un gène ancestral (D’après Bordas SVT 1S 2011) Document annexe1  : localisation

(Sordaria) |voir http://www.snv.jussieu.fr/vie/dossiers/meioseprep/meiose.htm | |Au cours de la méiose, des échanges de fragments de chromatides | |- TP dissection des testicules du criquet (figures de méiose plus difficiles à observer) | |(crossing-over ou enjambement) se produisent entre chromosomes |Les crossing-over sont donc traités avant le brassage |- testicules de truites 

est le siege de mutations susceptibles de modifier les séquences de nucléotides qui constituent les gènes. Nous allons essayer de comprendre comment les innovations génétiques sont à l'origne de la diversité et de la complexification des génomes. Voir TP une mutation est une modification de la séquence nucléotidique de l'ADN transcrit. Une mutation peut résulter d'une erreur d'appariement lors de la réplication de l'ADN, mais aussi de differentes altérations des nucléotides. C'est une phenomene

phénotypes multigéniques  | | | |plusieurs gènes pour un caractère | | | |plusieurs génotypes possibles pour un phénotype | | |11.11 |Pas de TP : férié

moments remarquables. - Le premier moment étudie les circonstances et les conditions de l’invention de la règle ou de l’institution. On a trop tendance à oublier l’origine et l’histoire d’une règle. Sa genèse doit être mise au jour. Ainsi, dans la famille, les règles qui guident l’autorité parentale à laquelle tout enfant est soumis ont subi une transformation à travers le temps, particulièrement au cours des trois dernières décennies, qui détermine son exercice actuel. De même, les règles qui déterminent

Claude Lizeaux Paul Pillot Stéphane Rabouin André Vareille 25/07/12 14:14 Sommaire Les ressources des manuels numériques .................................................................. 3 Enseignement Spécifique Le programme de SVT de Terminale S – Spécifique Partie 1 ............................................................. Génétique et évolution Objectifs généraux .............................................................................................

Yves Jusserand 04732841_001-021.indd 1 Claude Lizeaux Paul Pillot Stéphane Rabouin André Vareille 20/07/11 09:13 Sommaire Les ressources du manuel numérique ........................................................................ Le programme de SVT 1re S ................................................................................................. Partie 1 Expression, stabilité et variation du patrimoine génétique Chapitre 1 Chapitre 2 Chapitre 3 Chapitre 4 Partie 2 3 5 Reproduction

conduit les élèves à manier la notion de ploïdie. – Un tableau récapitulant le nombre de chromosomes dans le caryotype de différents êtres vivants est disponible à l’adresse suivante (sujet de CAPES interne 1998) : http://www.ac-nancy-metz. fr/enseign/svt/format/qualif/capesint98/cintbio98.htm © Éditions Belin 2012 – Quelques données sur la drosophile : http://www.yale.edu/ ynhti/curriculum/units/1996/5/96.05.01.x.html Exploitation des documents par les activités L’activité proposée est présentée