Transmissions Orales Infirmière

santé et de recevoir des réponses individualisées et adaptées. (conseillère infirmière conjugale et assistante psychothérapeute, mensuellement. du Les conseil général, sociale scolaires, psychologue) réuni réponses sont ensuite adressées aux établissements. Cette année, un travail de synthèse de 15 ans de mise en œuvre a été amorcé et doit faire l'objet de communications scientifiques écrites et orales. Du fait de sa longévité, il représente une source d’informations majeure sur

de Santé - EMSP, C.H. Général, Vienne THEVENET Géraldine, IDE – DISSPO, CRLCC Léon Bérard, Lyon ; VERIFICATEUR(S) BRUNET Madjid, Méthodologiste, ONCORA, Lyon ; BEN ABDESSELEM Leila, Assistante Méthodologiste, ONCORA, Lyon ; FOUCHERE Mireille, Infirmière hygiéniste, CRLCC Léon Bérard, Lyon ; TALON Anny, Directrice des soins infirmiers, CRLCC Léon Bérard, Lyon ; THEVENET Géraldine, IDE-DISSPO, CRLCC Léon Bérard, Lyon ; Membres de la plénière ONCORA SOINS de SUPPORT du 31/01/2008 (annexe A) Membres

être assurée. L’entretien d’annonce réclame une écoute active et un accompagnement tenant compte des caractéristiques personnelles, sociales, culturelles et environnementales du patient. Une information sur l’infection par le VIH, les modes de transmission et les risques d’évolution est indispensable et devra être reprise à chaque consultation. Le patient est informé des démarches de déclaration obligatoire. HAS / Service des affections de longue durée et accords conventionnels décembre 2007 6

les 2 (L et B) l'hypnose (trop fatiguant et monotone pour le médecin) et ils observent qu'ils ont les mêmes résultats sans hypnotiser les gens mais en utilisant les mêmes injonctions. Bernheim en fait la preuve dans son service: → les infirmières font croire à une erreur dans la distribu° des médicaments = les malades se sentent mal. → correction de l'erreur = les malades se sentent tt de suite mieux. ↓↓

(Laboratoires UPSA - Paris-la-Défense) Dr Alix CLOAREC (Laboratoires UPSA - Paris-la-Défense) Dr Jacques WROBEL (Institut UPSA de la Douleur - Paris-la-Défense) Valérie DEYMIER (Institut UPSA de la Douleur - Paris-la-Défense) 4 Infirmiers et infirmières : Hugues AGRES (CHD La Roche-sur-Yon) Marie-Annick ALLA (Hôpital Saint-Antoine - Paris) Christiane BARBIN (CHU Bicêtre - Le Kremlin Bicêtre) Edith BATAILLE (Centre Hospitalier - Montluçon) Marguerite BESSE (CHU Dupuytren - Limoges) Michèle BRESSAND

attendus pour la généralisation Cadre Réglementaire Textes attendus pour la généralisation Trois textes restent à adopter : • Le décret « confidentialité » Ce texte se rapporte à la confidentialité, la conservation sur support électronique et la transmission par voie électronique entre professionnels des informations médicales. Le décret sur le DMP, prévu par l’article L.161-36-4 du code de la sécurité sociale, doit notamment prévoir les conditions d’accès au dossier médical personnel. Son contenu

personnels techniques du service social départemental polyvalent (assistantes sociales, conseillères en économie sociale et familiale), du service des actions pour la maternité et l’enfance (médecins, psychologues, puéricultrices, sages femmes, infirmières), des travailleurs sociaux rattachés à l’aide sociale à l’enfance (éducateurs et techniciennes de l’intervention sociale et familiale), ainsi que de ceux des services conventionnés du secteur public ou associatif. Circonscriptions d’action médicale

mai 1995 ← Chapitre 2 : Demande de « prise en compte de la dimension douloureuse, physique et psychologique » 3 Le décret infirmier N°2002-194 du 11 février 2002 relatif aux actes professionnels et à l’exercice de la profession infirmière ← Article 2 : o L’infirmier évalue dans le cadre de son rôle propre ← Article 7 : o L’infirmier, sur protocoles, est habilité à entreprendre des traitements antalgiques ← Article 8 : o

elle n’exclut pas, bien au contraire, la prise en compte des besoins du jeune enfant : lui permettre, en sécurité et confiance, de s’engager dans les apprentissages propres à réussir sa scolarité et son insertion sociale. La question du langage oral et écrit, les médiations et modalités pédagogiques, le rôle du livre, l’enseignement de l’imaginaire, la confrontation au spectacle, la nécessaire évaluation… pour ne citer que les principales questions, ont été abordées. Certaines ont engagé des

les déchets dans les logements 105 Facteurs de salubrité de l’environnement de l’enfant : l’air et l’eau dans les logements 109 Choix des matériaux pour l’environnement de l’enfant Le monde microbien Origines des bio-contaminations Les voies de transmission et de pénétration de micro-organismes Bio-contaminations des aliments et pathologies alimentaires d’origine microbienne Les secteurs à risques de bio-contaminations pour les jeunes enfants Staphylocoque doré Exemples de micro-organismes connus