Une Vie Cadre Spatio Temporel

concernant le cadre spatio-temporel de la pièce (Un exemple concret pourrait aisément se porter sur « Le Roi se Meurt » de Ionesco, pièce dans laquelle le cadre spatio-temporel demeure extrêmement vague.), ce qui ajoute également une touche de dérision due à cette imprécision inexpliquée. D'autre part, le théâtre de l'Absurde se permet de s'approprier et de jouer avec chacun des éléments qui forment l'identité d'une scène dans un but encore et toujours purement absurde. Ainsi, le cadre temporel par exemple

I)du récit anecdotique à la lecture allégorique A) le contexte, le cadre spatio-temporel Scène maritime, la vie en mer, rêve ou souvenir (son voyage de jeunesse) On découvre dans la dernière strophe que ce n’est juste qu’une histoire de marin

hommes. . La taille de Micromégas et le point de vue sirien permettent à Voltaire de nous donner une leçon amusante de relativité. I Un conte Les éléments du conte 1) Le cadre spatio-temporel Le schéma narratif  pose au départ un cadre spatio-temporel censé être flou. - Le lieu : Si, d’un point de vue astronomique, la localisation est, pour l’époque très précise : une des planètes – au sens scientifique du terme – de l’étoile Sirius, qui

la comédie qui impose un style accessible et attrayant et met en scène la vie du quotidien présente des personnages auxquels le spectateur peux s’identifier naturellement. Le spectateur qui assiste a une comédie peut difficilement s’identifier aux personnages qui évoluent sur scène qui sont en fait des figures types du genre. Il se sent différent des personnages et met une distance entre la fiction de la pièce et la vie réelle qu’il mène au dehor de la salle de théatre. Les valeurs et les mentalités

| - Les données spatio-temporelles, l’atmosphère du cadre | - Questions ou réponses | - L’intrigue : le lecteur commence à en avoir une idée, d’autant qu’elle est souvent en rapport avec le titre. Il ne sait ce pendant rien de ce qui a pu précéder. | - Narration ou description | | - Énoncé immédiat d’un fait essentiel | 4. Différentes façons de commencer * Un double début : le début du roman marque en même temps le début d’une intrigue et le début d’une vie. * L’accent mis

Le récit est agancé en trois parties : le première partie début au premier vers et s'achève au treizième vers, dans cette première partie nous découvrons le cadre spatio-temporel du récit, elle nous présente la cour du roi de l'époque Louis XIV. Dans la deuxième partie, commencant au vers quatorze et se terminant au trente-troizième vers, l'auteur fait intervenir les animaux qui sont personnifiés afin que le lecteur décèle que ses animaux sont des stéréotypes humains. La troisième partie débute à

........................................................................................... 5 I. HORS TEXTE ............................................................................................................ 6 I. 1. Vie et œuvre de l´auteur ............................................................................. 6 I. 2. Date de parution et conditions d´écriture .................................................... 6 I. 3. Genèse

Voltaire. H. Journet pour la classe de 2de 2. Etude du chapitre I I La mise en place d’un conte. a) Entrer dans la fiction. *Le titre nous introduit déjà dans un contexte extraordinaire, très abstrait pour l’époque et donc source d’imagination → cadre idéal pour introduire une fiction qui dépasse les hommes sur la Terre *La formule "il y avait un jeune homme" peut faire référence à celle qui introduit habituellement un conte "il était une fois", sésame pour introduire la fiction. *Le début du

LA 1 « L’Albatros » Il faudra rappeler brièvement, en introduction, la vie de Baudelaire mais surtout la genèse des FdM, le sens du titre et l’architecture particulière qui construit ce recueil. « L’Albatros » appartient à la première section intitulée « Spleen et idéal » : la 1ère partie commence en fait par l’idéal développé selon un cycle de l’art (grandeur du poète élu I à VI ; misère du poète VII à XIV ; idéal de beauté XVII à XXI). Poème constitué de 4 quatrains d’alexandrins, respectant

qu’elle évoque souvent comme dans Claudine à l’école (1900), cette romancière française a écrit la série des Claudine (1900-1903) qui connait un très grand succès. Elle a écrit de nombreux livres qui montrent sa recherche de l’équilibre, les étapes de sa vie et l’amour des bêtes. Elle évoque aussi son pays natal et toujours les bêtes dans Dialogue avec les bêtes (1904). Imitant sa mère Sido (qu’elle célèbre dans Sido en 1930 qui évoque le souvenir de sa mère qu’elle aime énormément, de son père, le second