Université Lumière Lyon-II

• D'autres encore vont de la première implantation portugaise en Afrique du Nord (1415) voire jusqu' à la mort de Charles Quint (1558). • D'autres lui donnent naissance à la fin de la Reconquista Espagnole (2 janvier 1492) alors que Ferdinand II d'Aragon et Isabelle de Castille éliminent le dernier royaume musulman de la péninsule espagnole. D'autres auteurs enfin vont jusqu'à mettre en doute la pertinence d'une définition temporelle. Au sujet de ce débat, voir, par exemple, Paul Oskar Kristeller

Comment analyser le dispositif d’une émission de télévision ? Repères méthodologiques Guy Lochard, Université P III-Sorbonne nouvelle (UFR Communication) © G.Lochard, décembre 2000 Avertissement au lecteur Ce document a été conçu à l’intention d’étudiants espagnols et latinoaméricains inscrits dans un cursus d’enseignement à distance dispensé par Internet. C’est cette destination première qui explique sa tonalité “ conviviale ”, le recours fréquent à des exemples( empruntés essentiellement

réflexion. La Renaissance est très riche dans le domaine de la poésie alors que les grands représentants de l'humanisme s'intéressent à des domaines variés comme Rabelais, homme de lettres mais aussi médecin et plus généralement homme d'une vaste culture. II) 1- Au Moyen-Age, les marins ne s’éloignent pas des côtes fautes de bonnes cartes et de navires adaptés. Au XIIIe siècle, ils utilisent la boussole inventée par les chinois au Xe siècle. A la Renaissance, les portugais créent des navires capables

Les jeunes et la ville ou comment considérer l’actuelle fracture générationnelle ? Résumé Cette fiche de synthèse s’inscrit dans le cadre du travail exploratoire des services du Grand Lyon pour une amélioration des politiques publiques en direction des différents publics qui composent la ville. Le premier public étudié a été celui des adolescents, et tout naturellement le deuxième, est celui des jeunes. Ce travail tente d’apporter des éléments de connaissance sur ce qui caractérise la

fr/doc/caief_0571-5865_2004_num_56_1_1548https://www.persee.fr/authority/63700https://doi.org/10.3406/caief.2004.1548https://www.persee.fr/doc/caief_0571-5865_2004_num_56_1_1548POETIQUES DU RECIT CHEVALERESQUE ET POÉTIQUES DU ROMAN BAROQUE Communication de M. Giorgetto GIORGI (Université de Pavie, Italie) au LVe Congrès de l'Association, le 8 juillet 2003 Les premières tentatives de codification du roman eurent lieu en Italie, au début de la deuxième moitié du seizième siècle, au cours d'une importante querelle qui opposa les

question préalable : l'apparition du papier en Europe I. Les étapes du papier - II. Les conditions de développement des centres papetiers : conditions naturelles et industrielles . - III. Les conditions commerciales. - IV. L'apparition du livre et le développement de l'industrie papetière (XVe-XVIIIe siècle). Chapitre II. Les difficultés techniques et leur solution I. La xylographie ancêtre du livre ? - II. La « découverte » de l'imprimerie. - III. La fabrication des caractères. - IV. Composition

RÉGULATION PAR QUI ? RÉGULATION DE QUOI ? Emmanuel d’Hombres Presses de Sciences Po | Raisons politiques 2007/4 - n° 28 pages 127 à 151 Document téléchargé depuis www.cairn.info - Université de Valenciennes - - 193.50.192.171 - 02/01/2015 18h41. © Presses de Sciences Po Article disponible en ligne à l'adresse: -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------http://www.cairn.info/revue-raisons-politiques-2007-4-page-127

Quelle place pour la diversité culturelle dans l’espace commun ? L’exemple de deux actions artistiques et culturelles. Université Lumière Lyon II – ARSEC DESS « Développement culturel et direction de projet » Mémoire présenté par Fernanda Leite Sous la direction de Michel Rautenberg - Septembre 2003 1 Pense-bête, ne pas oublier de… Remercier Anne Pénicaud pour sa relecture attentive de l’ensemble des textes, ses commentaires critiques, son encouragement, ses interrogations et

et l’instruction publique -> Révolution française à l’origine de cette institution a- Contexte -3 ordres : clergé, noblesse et Tiers-Etat -L’église est l’institution dominante qui assure la mission d’instruction. -18ème, siècle des Lumières. Préoccupation : comment assembler et transmettre toutes les connaissances ? (cf Encyclopédies) b- Instruction Publique -L’assemblée nationale de 1791 pense à mettre en place un service public. -Termes de la Constitution : « (…) l’organisation

PRATIQUES PHYSIQUES ET SPORTIVES, « FORMATION VIRILE ET MORALE » DANS LES CHANTIERS DE LA JEUNESSE, 1940-1944 Maïté Lascaud et Frédéric Dutheil De Boeck Université | Staps 2002/2 - no 58 pages 35 à 48 ISSN 0247-106X Article disponible en ligne à l'adresse: -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------http://www.cairn.info/revue-staps-2002-2-page-35.htm -------------------------------------------------------------