Verbo

comportement des autres et les conséquences qui en résultent pour eux. Goupil, G. et G. Lusignan (1993, p. 80-85).  353 Annexes de l’apprentissage), la psychologie du développement et de la personnalité (les systèmes émotionnel-motivationnel, verbo-cognitif et sensori-moteur), les inter­ actions sociales et la question des attitudes, du leader­ship, de l’attraction et de la persuasion et les comportements anormaux, lacunaires et inadéquats. Cette théorie porte le nom de behaviorisme social ou

passions. Les dramaturges de la Renaissance font bon usage de l’héritage rhétorique antique, la création passant l’imitation de telle sorte qu’il y ait réinvention : Publica materies privati juris erit, si non circa vilem patulumque moraberis orbem, nec verbo verbum curabis reddere fidus interpres nec desilies imitator in artum , 570 unde pedem proferre pudor vetet aut operis lex.1061 Les sources majeures d’invention dans les tragédies pour la représentation des passions restent la Bible, Sénèque

civil. RTDCom Revue trimestrielle de droit commercial. SDR Sociétés de développement régional. Spéc. spécialement Supra Ci-dessus. T. com. Tribunal de commerce. T. Conflits Tribunal des conflits. TGI Tribunal de grande instance. v° verbo 7 INTRODUCTION 1. La responsabilité est au cœur de notre droit comme elle est au fondement des rapports humains. Le terme de responsabilité est tiré du latin « responsus », participe passé de « respondere », qui signifie « se porter garant, répondre

: Revue trimestrielle de droit civil RTD com. : Revue trimestrielle de droit commercial financier S. : Recueil Sirey Spéc. : spécialement Supra : ci-dessus t. : tome T. com : tribunal de commerce TGI : tribunal de grande instance V. : voir V° : verbo (mot) vol. : volume 3 Sommaire PREMIÈRE PARTIE : LA SUBORDINATION FINANCIÈRE, L’ÉTABLISSEMENT D’UNE HIÉRARCHIE TITRE 1 : LA SUBORDINATION FINANCIÈRE, L’ÉTABLISSEMENT D’UNE DOUBLE HIÉRARCHIE CHAPITRE 1 : La préférence, l’établissement par le haut

une victoire du « modèle du petit lycée » (avec son enseignement très intellectualiste, et « avec cette forme particulière d’apprentissage qui se déroule sous la parole directe du maître » et « par la valorisation presque exclusive du développement verbo-conceptuel1 ») sur le modèle issu de la culture primaire des « collèges du peuple » (les cours complémentaires et les écoles primaires supérieures, avec leur souci des apprentissages socialement finalisés et leur attachement à la culture technique)

Cette remarquable primauté du « voir », c’est surtout Augustin qui l’a dégagée, dans le cadre de son interprétation de la concupiscentia2 : « Ad oculos enim videre proprie pertinet », « le voir appartient proprement aux yeux ». « Utimur autem hoc verbo etiam in ceteris sensibus cum eos ad cognoscendum intendimus » : « Mais nous appliquons également ce mot “voir” aux autres sens lorsque nous recourons à eux pour connaître ». « Neque enim dicimus : 1 2 Met., A 1, 980 a 21. AUGUSTIN, Confessiones

fabriquées pour l'enquête peut engendrer chez le lecteur un doute sur la part verbale. Le désir potentiel de vérification des hypothèses interprétatives de la part verbale implique alors les indices visuels dans l'interprétation. Diversités des procédures verbo-visuelles L'implication des indices visuels prend des formes diverses chez L39 (15 ans). La stratégie s'adapte au besoin qui est généré par la situation de lecture et corrélativement par l'interprétant déjà formulé. La découverte d'une nouvelle variante

Gesellschaft der Wissenschaften, 1892. § 4. Précaire, « bienfait », fief et alleu — BLOCH (Marc), Un problème d’histoire comparée : la ministérialité en France et en Allemagne dans Revue historique du droit, 1928. [pp.46-91] — BONDROIT, Les « precariae verbo regis » devant le concile de Leptinnes dans Revue d’histoire ecclésiastique, 1900. — BRUNNER (H.), Die Landschenkungen der Merowinger und Agilolfinger dans Forschungen zur Geschichte des d. und fr, Rechtes, Stuttgart, 1877 (précédemment Sitzungsber