Victor Hugo Vieille Chanson Du Jeune Temps Questions

désigne aujourd’hui les arts traditionnels des sociétés non occidentales (arts africains, arts océaniens…). Le mot premier a remplacé le mot primitif connoté péjorativement. Premier est lui-même contesté en raison de son ambiguïté : premier dans le temps ? Arts des origines ? Premier en qualité et valeur ? Le mot fait l’objet de polémiques actuellement. 3. Définir les doctrines 1. Qui est hostile au clergé : anticlérical. 2. Qui divinise la nature : panthéiste (du grec pan : tout et theos : dieu)

Page 2 Déroulement de la séquence Séance 1 : séance de découverte, auteur et mouvement littéraire (1h) Il s’agit d’effectuer une séance d’une heure au CDI dans le but de familiariser les élèves à la recherche documentaire et dans un même temps de les conduire à effectuer des recherches sur l’auteur de Thérèse Raquin et son projet d’écriture. RECHERCHE DOCUMENTAIRE : THERESE RAQUIN, ZOLA (1867) Biographie et bibliographie partielle. Consignes : a) Commencez par aller sur ce site :

complétive et la relative- Identifier la subordonnée relative et ces fonctions.- Identifier la subordonnée complétive et ces fonctions. 1hOralRépondre à un questionnaire- Être capable de répondre aux questions de la compréhension globale.1hProduction écriteRédiger la fiche de lecture de la nouvelle- Identifier la fiche de lecture.- dégager les caractéristiques de la fiche de lecture. ·

désigne aujourd’hui les arts traditionnels des sociétés non occidentales (arts africains, arts océaniens…). Le mot premier a remplacé le mot primitif connoté péjorativement. Premier est lui-même contesté en raison de son ambiguïté : premier dans le temps ? Arts des origines ? Premier en qualité et valeur ? Le mot fait l’objet de polémiques actuellement. 3. Définir les doctrines 1. Qui est hostile au clergé : anticlérical. 2. Qui divinise la nature : panthéiste (du grec pan : tout et theos : dieu)

| Séance 1 : séance de découverte, auteur et mouvement littéraire (1h) Il s’agit d’effectuer une séance d’une heure au CDI dans le but de familiariser les élèves à la recherche documentaire et dans un même temps de les conduire à effectuer des recherches sur l’auteur de Thérèse Raquin et son projet d’écriture. RECHERCHE DOCUMENTAIRE : THERESE RAQUIN, ZOLA (1867) Biographie et bibliographie partielle. Consignes : Commencez par aller sur ce site :

page 448 à 459 Déroulement de la séquence Séance 1 : séance de découverte, auteur et mouvement littéraire (1h) Il s’agit d’effectuer une séance d’une heure au CDI dans le but de familiariser les élèves à la recherche documentaire et dans un même temps de les conduire à effectuer des recherches sur l’auteur de Thérèse Raquin et son projet d’écriture. RECHERCHE DOCUMENTAIRE : THERESE RAQUIN, ZOLA (1867) Biographie et bibliographie partielle. Consignes : a) Commencez par aller sur ce site : http ://emilezola

Groupements de textes : 1) Bouleversements poétiques au XIXème et XXème siècles : « Hier au soir », Victor Hugo, Les Contemplations, 1856 Hier, le vent du soir, dont le souffle caresse, Nous apportait l’odeur des fleurs qui s’ouvrent tard ; La nuit tombait ; l’oiseau dormait dans l’ombre épaisse. Le printemps embaumait, moins que votre jeunesse ; Les astres rayonnaient, moins que votre regard. Moi, je parlais tout bas. C’est l’heure solennelle Où l’âme aime à chanter son hymne le plus doux.

argumenter ; le mouvement littéraire et culturel ; l’apologue   Objectifs : observer la visée d’un discours argumentatif, analyser formes et  fonctions du conte philosophique, lire et saisir la portée d’une œuvre intégrale, un auteur emblématique de son temps. Problématique : Comment les idées graves peuvent-elles être traitées de façon plaisante ?   Lectures cursives : Articles de l’Encyclopédie ; extrait de l’Esprit des Lois de Montesquieu, le bonheur, thème traité par Voltaire, Rousseau, Laborit.

a été remarquable au cours de ces dernières années. Cette sélection n’a pas pour ambition de réunir les 300 meilleurs ouvrages pour la jeunesse. Les choix réalisés constituent un miroir de la richesse et de la variété des œuvres produites pour un jeune public : forme, genre, style, valeurs véhiculées, auteurs, illustrateurs, éditeurs… Ils visent à offrir à de jeunes lecteurs la possibilité de prendre goût à la lecture longue et à susciter chez eux émotion, curiosité, enthousiasme… Ils devraient permettre

Soirées d’étude, journal littéraire, rédacteur G. Flaubert. Flaubert a été en voyage à Caudebec avec Eustache-Hyacinthe Langlois et Alexandre Bourlet de la Vallée. Il voit beaucoup de spectacles : comique, opéra, vaudeville, et lit Jeanne de Flandre de Victor Herbin, ainsi qu’Antony d’Alexandre Dumas. Il commence à rédiger Frédégonde et Brunehaut : « Tu sais que j’ai en tête Frédégonde et Brunehaut, que je m’en occupe (mentalement) depuis environ trois mois. Mais surtout depuis quinze jours je ne rêve