Villes Et Aménagement Devoir De Seconde

que la territorialité soit relativement fixe, Hall a nommé ce type d’espace : « L’espace à organisation fixe » : Il s’agit de l’un des cadres fondamentaux de l’activité des individus et des groupes. Les bâtiments construits, l’organisation des villes et villages, la répartition des pièces au sein d’une maison, la fonction qui leur est attribuée … etc … toutes ces choses sont des exemples d’organisation fixes. En effet, si on les modifie, on s’en aperçoit immédiatement car il y a une rupture

de l’action sociale • L’éducation Nationale • La police, la justice • L’Etat C2- Nouveaux outils • La coordination des interventions • Le conseil des droits et devoirs de la famille • L’accompagnement parental D- Le procureur de la république VII. Responsabilité des parents d’enfants délinquants VIII. Conclusion INTRODUCTION C’est un contexte particulier qui a concrétisé une

seigneuries (aucun pouvoir direct du roi) La Souveraineté accorde de nouveaux pouvoirs aux rois qui deviennent beaucoup plus puissants… Dans le cadre de chaque seigneurie existent des communautés paysannes et des villes qui vont peu à peu tenter d’obtenir un statut privilégié… 2) Les Villes : Elles sont administrée par une autorité : prévôt ou baillis sont les représentants du seigneur dans la ville. Au 11eme siècle, on assiste a une reprise des activités économique et commerciales qui permet

tout d’abord présenter Chambéry métropole, dans ses dimensions historiques, politiques et administratives ainsi que ses missions. Je ferai également une synthèse de ses enjeux de communication : besoins, stratégie et plan de communication. Dans la seconde partie du rapport j’exposerai le stage lui-même : objectifs, missions et enseignements. Rapport de Stage – Laurent Beaumont – Université Stendhal – Mai 2007 5 1. CHAMBERY METROPOLE, UNE COMMUNAUTE D’AGGLOMERATION 1.1. La coopération intercommunale

88 • Compléter un croquis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 4 Sommaire S O M M A I R E EDUCATION CIVIQUE Thème obligatoire : Droits et devoirs des membres de la communauté éducative. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 SUJET SUJET SUJET • Les instances de la vie lycéenne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

rapportaient le plus souvent à des territoires de taille modeste permettant généralement un exercice personnel du pouvoir et une institutionnalisation très succinte de celui-ci. Quant aux royaumes étendus, ils se heurtaient à de nombreux privilèges (villes, Provinces, corporations..), aux résistances des seigneurs locaux et aux fréquentes mutations territoriales, ces divers éléments limitant également l’institutionnalisation du Pouvoir. A partir du XVème siècle, l’Etat correspond à une unité collective

population vit directement ou indirectement des produits du sol, directement avec les paysans, indirectement ce sont les clercs les chevaliers qui bénéficient d’un droit de redevance et de redistribution des produits du sol. Les villes sont en plein déclin, ces villes se distinguent mal, par leur mode de vie, des campagnes environnantes. La terre sert au recrutement et à la rétribution des vassaux. 2) Une économie de subsistance L’économie a besoin de satisfaire les besoins vitaux de la population

part, le roi doit assurer la protection ses églises, protection qui est souvent tombée aux temps féodaux entre les mains des princes et des grands seigneurs. De nombreux diplômes royaux (lois) rappellent régulièrement, au 11ème et 12ème siècle, le devoir du roi de protéger l'ensemble du clergés, et tout spécialement les abbayes. Le roi est aussi chargé de veiller a ce que les décisions du pape et des évêques soit bien exécuter tout comme les canons des conciles (décisions prisent par l'assemblée des

pour réfuter des arguments : — — — — — Je note que… Je confirme que… Conformément aux dispositions de… Je n’ignore pas…, mais… Vous n’êtes pas sans savoir que… — — — — — Je dois préciser que… Ainsi que vous le savez… Je vous rappelle que… Je crois devoir vous faire observer que… Il ne saurait être question de… Conclusion La conclusion fait connaître la décision de l’administration, c’est-à-dire une réponse affirmative, négative ou un message d’attente. Elle doit être brève et ne comporter aucune

texte s’organise en quatre grandes parties. La première décrit la population à loger et ses divers besoins, des plus manifestes comme les besoins les plus cachés. Elle fait un historique des diverses politiques qui ont été menées jusqu’à ce jour. La seconde partie fait la liste des locaux de base présents dans une résidence étudiante, puis des autres locaux qui peuvent venir enrichir des programmes plus importants. La troisième partie fait l’analyse de toutes les conditions qui vont donner une singularité