Vision De La Société Dans La Princesse De Clèves

galanterieEtude d’une œuvre intégrale : La princesse de Clèves de Mme de Lafayette – Parcours associé : Individu, morale et société. – Explication linéaire n°1 : de « Madame de Chartres, qui avait eu tant d’application […] » à « […] quand on était jeune. » (p. 28-29). Situation du passage : 1ère partie, présentation de la Cour (nouvelle historique), arrivée de Mlle de Chartres (nouvelle galante), scène de 1ère rencontre chez le joailler avec Monsieur de Clèves (elle rougit du désir qu’elle suscite)

22, dans ce « jeudi », je-dis, sa signature en somme. Et c’est ainsi initiés que nous pouvons entrer dans la connivence du vers 27 : « Et vous savez leurs noms sans que je les aie dits ». De fait, la contemplation d’Elsa au miroir se mue en une vision, une appropriation du monde, sensible par exemple dans la modalisation au vers 3 (« Je croyais voir ») et au vers 7 (« et j’aurais dit »). Et cette scène en apparence intime devient un théâtre où le poète déchiffre, résout, épelle : le dernier

Plan : I. Une composition ordonnée 1) La progression du texte 2) Une description précise II. L’éloge du lieu 1) Une ville protégée 2) Harmonie et beauté III. Une société originale 1) Fondée sur de nouvelles valeurs 2) Une modèle hybride 3) Une utopie ? Stimulus : Lecteur des auteurs antiques en homme humaniste, Thomas More connaît les utopies anciennes rappelées par Platon, comme

Problématique : L’éducation des femmes au XVIIème siècle est-elle un sujet polémique ? Lectures analytiques : * « La jeune veuve », Fables, La Fontaine, 1668. * « Des femmes », III, 49, Les Caractères, La Bruyère, 1688. * La princesse de Clèves, Mme de la Fayette, 1678. * De l’éducation des femmes, Fénelon, et De l’égalité entre les sexes, Poulain de la Barre, 1673 : commentaire comparé. Lectures cursives : Au choix des élèves, il aura été lu un ou plusieurs textes relevant

et histoire personnelle Si certains s’inspirent de faits divers, d’autres puisent dans l’Histoire. Ainsi, Victor Hugo écrit-il Quatre-vingt-treize, véritable fresque historique sur la révolution française. Les écrivains peuvent aussi décrire la société qui leur est contemporaine. Kundera, dans L’Insoutenable légèreté de l’être, nous parle de la répression qu’exerce le régime communiste en Tchécoslovaquie. À travers Thomas, le protagoniste du roman, il raconte comment le régime persécutait son peuple

LECTURE ANALYTIQUE N°1 : LA PRINCESSE DE CLEVES La Princesse de Clèves, publié en 1678 est un roman qui regroupe plusieurs influences : la préciosité que l’on découvre à travers l’idéalisation des personnages et l’analyse approfondie des sentiments avec une grande influence du cadre historique. L’action se situe à la cours d’Henri II, roi de 1547 à 1559. Mais Mme de La Fayette inove dans le traitement du thème central qui est le conflit entre passion et raison. La société joue le double rôle de tentation

ce roman très agréable à lire . L'écriture de l'auteur est à la fois simple, douce et triste et donne une véritable dimension à l'histoire . On se réprésente assez bien l'époque et la sensation qui régnait dans cette maison familliale . J'avais visionné le film il y a quelques années mais il était impossible de me rappeler de l'histoire, seul la dominante de la musique et les airs de viole m'avaient réellement marquées . Peut être me restera t-il ce seul et même souvenir dans quelques temps à propos

Flaubert : l’impressionnisme comme en témoigne la description de Mme Arnoux. On mesure l’évolution de ce genre depuis les portraits classiques qu’on a pu étudié comme celui de Mme de Clèves ou celui de Manon Lescaut. La Princesse de Clèves, Mme de Lafayette (1678) Intro pour les 3 lectures : La Princesse de Clèves, publié en 1678 est un roman qui regroupe plusieurs influences : la préciosité que l’on découvre à travers l’idéalisation des personnages et l’analyse approfondie des sentiments avec

initiale, l’épisode de la charrette, la situation finale les temps verbaux, la phrase, le discours rapporté, les champs lexicaux, résumé Le symbolique du Moyen Age Itinéraire 1: Le modèle courtois et le thème de la femme  Problématique: Comment la vision de la femme s’affirme et se transforme du modèle courtois au « Stil novo » ? La chanson courtoise La Scuola poetica siciliana Lo « Stil novo » La forme de la chanson, le thème de la femme et de l’amour Le thème de la femme et de l’amour La forme

l’auteur va proposer sa vision du monde (implicitement ou explicitement). L’auteur offrir au lecteur ses réflexions sur le plan moral, politique, social ou encore religieux. En effet, par l’intermédiaire de ses personnages, l’auteur va présenter sa vision du monde : pour celui-ci, un personnage peut être plus qu’un individu à qui il arrive des péripéties. Le personnage devient une sorte de symbole, qui pourra représenter une classe sociale, une caricature, un défaut dans la société, etc. par sa façon