Voyage à Rome

CHATEAUBRIAND 1768- 1848 Il nait à St.Malo en Bretagne le 4 septembre 1768 et il dit che sa mere lui a infligé la vie. Il passe l'enfance à St.Malo mais aprés sa famille s'installe au chateau de Coumborg. Il voyage beacoup avec sa soer Lucile et il partage avec elle ses lectures et emotions. Il quitte la carrière militaire et il s'embarque pour le Noveau Monde. Il revient en France quand Louis XVI est arreté mais il est fidele au roi aussi il s'exile en Angleterre. Il rentre en France en 1800

Marc-Aurèle a- Délimitation du sujet b- Les grands repères chronologiques et géographiques c- La bibliographie d- Les sources Rome a longtemps été une république jusqu’à l’arrivé au pouvoir d’Auguste en -27 av JC qui se fait couronner premier empereur de Rome. L’empire romain touchera a sa fin en 476 après JC. Comment l’Empire est -il gouverné ? Comment Rome domine-t-elle l’empire ? Période étudié : 69 à 235Plan : · Le pouvoir à Rome · Le pouvoir de Rome · Société et religion à Rome I- Le pouvoir à Rome

Heureux qui, comme Ulysse, a fait un beau voyage » Plan détaillé de L.A. / commentaire Problématique : Comment le poète exprime-t-il ses sentiments ? I. (Le poète exprime ses sentiments) En mettant en évidence l’amour de sa patrie A. (L’amour de sa patrie transparaît à travers) L’expression de son attachement à son pays natal a) (L’expression de son attachement à son pays natal passe par) Une désignation affectueuse des lieux évoqués b) (L’expression de son attachement à son pays natal passe aussi

Le groupement de texte Ce n’est que pendant la première moitié du 18ème siècle que l’optimisme des lumières est sans nuances. On voit très vite les philosophes se mettre à douter. En 1759, Voltaire est moins enthousiaste en écrivant Candide. Rousseau remet le progrès en question en 1750 lors d’une réponse à un concours. Il conteste les idées des ses collègues et explique que les hommes, en évoluant, on perdu leurs qualités. Il est issu d’une famille modeste. Thèse de Rousseau : l’homme est bon

on trouve une comparaison « comme » à deux héros de l’Antiquité (Ulysse et Jason). Les termes se rapportant à Ulysse mettent l’accent sur la notion de bonheur associée au voyage (“Heureux … beau voyage”). Le périple de Jason insiste sur son retour (“est retourné”). Les vers 3 et 4 évoquent les conséquences positives du voyage car les expériences vécues permettent de devenir plus sage et expérimenté (« raison »). Dans le 2ème quatrain, la reprise du verbe à la forme interrogative “quand reverrais-je”

qu’Hadrien s’assimile à un architecte, un bâtisseur et un paysagiste, puis nous parlerons du fait qu’il désire synthétiser ses voyages, ses passions et tout un microcosme au sein de sa villa ; enfin, nous montrerons que cette ultime demeure rappelle aussi à l’empereur que sa vie est derrière lui et qu’il ne lui reste désormais plus qu’une seule aventure à vivre : l’expérience de sa propre mort. 1er mouvement : Hadrien s’assimile à un architecte, un bâtisseur et un jardinier.Lignes 1 à 7.

écrit en latin. Il a entretenu une importante correspondance. Il est en relation avec les plus grands humanistes de l'époque « Je ne fais que disputer » (échange). Il fait de l'humanisme religieux. Rabelais ( 1494 – 1553 ) Il naît à la Devinière, d'une riche famille bourgeoise. Il deviendra moine franciscain vers 1520 et se passionnera pour les études humanistes. Il change d'ordre religieux et s'intéresse au droit et à la médecine. Il devient prête et voyage en France puis à Rome. Correspond avec

8&ved=0CAwQjRwwAA&url=http%3A%2F%2Fwww.zcorrecteurs.fr%2Fforum%2Fsujet-4421-heureux-qui-comme-ulysse-joachim-du-bellay.html&ei=i-dxVYiQM5DbsATw54O4Cg&psig=AFQjCNG4-iUkNobz8Efct2COvJ8Wve1oog&ust=1433614603967597 2 Il appartenait à la branche aînée, mais non la plus riche et la plus fameuse, d'une famille d'ancienne noblesse : son grand-père, Eustache, avait été chambellan du roi René d'Anjou ; il avait pour oncles Guillaume de Langey, homme de guerre, diplomate, ambassadeur

Il n’y a pas de commanditaire parce que c’est une étude. Donc elle n’est pas faite pour être présenté dans un salon. Il n’y avait que le peintre et ses amis proches qui pouvaient le voir. Il a l’intention de faire de cette scène de genre une peinture de grandes dimensions jusque-là

le poème de J. du Bellay, « Nouveau venu, qui cherches Rome en Rome ». Rappel de la démarche de l’élève 1. Bien lire plusieurs fois et comprendre le sens littéral > On doit être capable de résumer le texte avec ses mots. 2. Identifier le texte (genre, forme, époque, courant, thèmes, registres...) 3. Reprendre le texte et rechercher ses idées : lister ses observations de sens, voire ses questions : de quoi parle le texte ? à qui ? quels sont les mots- clefs ? les champs lexicaux