écrit D Invention Fable

actualité CONCLUSION La métaphysique INTRODUCTION Employé pour la première fois vers-50 par Andronicos de Rhodes, le mot métaphysique avait seulement un sens classificatoire permettant de designer les écrits d’Aristote (384-322 avant J C) qui viennent après ses écrits sur la physique. C’est donc par un glissement de sens que le moyen âge va consacrer le terme en lui donnant le sens de réflexion sur les réalités situées au delà du monde physique c’est-à-dire le supra-sensisible.On

  Ensuite,la poésie lyrique n’est centrée que sur le « je » qui est représentatif du poète.  En effet, elle lui permet de faire part de ses contraintes et également de ses émotions intenses ce qui caractérise  l’humain. Par exemple ANNA de Nouailles,écrit dans J’écris « J’ai dis ce que je pense et ce que j’ai senti ». Ici, le poète par l’utilisation du « je » se place en position centrale et donc à travers ce  pronom personnel le lecteur peut s’identifier et ressentir le sentiment de l’auteur qui s’identifie à la 

conduire la mienne. Ceux qui se mêlent de donner des préceptes se doivent estimer plus habiles que ceux auxquels ils les donnent; et s'ils manquent en la moindre chose, ils en sont blâmables. Mais, ne proposant cet écrit que comme une histoire, ou, si vous l'aimez mieux, que comme une fable, en laquelle, parmi quelques exemples qu'on peut imiter, on en trouvera peut-être aussi plusieurs autres qu'on aura raison de ne pas suivre, j'espère qu'il sera utile a quelques uns sans être nuisible à personne

d'éblouir, de provoquer la surprise par l'abondance des moyens esthétiques mis en œuvre. Il est parfois qualifié d' "art de la Contre-réforme". Ce terme ne fut pas employé par les contemporains pour qualifier leurs propres créations ; il s'agit d'une invention bien plus tardive (fin XIXe). Par analogie, la notion de baroque a été transposée dans le domaine littéraire, afin de qualifier les œuvres comprises entre la Renaissance et le Classicisme (c'est-à-dire en France à peu près entre 1570 et 1650).

: thèse(s), arguments, exemples, connecteurs logiques (voir p. 187). C’est en effet pratique, mais un peu réducteur, et les choses sont malheureusement plus compliquées que cela. l C’est Montaigne qui le premier emploie ce terme pour intituler ses écrits. Ses Essais (dont la rédaction et les diverses rééditions s’étalent sur une vingtaine d’années, de 1572 à 1592) sont constitués de trois livres, composés respectivement de cinquante-sept, trente-sept et treize chapitres qui se donnent, chacun, un

célèbres auteurs Pierre Mathieu (1563 – 1621) Un croyant convaincu. Étienne Durand (1585 – 1618) Un grand torturé. Il trouvait que le pouvoir royal en France est injuste. Il a écrit un panflet contre Louis XIII. Blaise Pascal (1623 – 1662) Fils d’un magistrat, très jeune fréquente le cercle des savants. À 11 ans, il écrit son 1er traité sur la propagation des sons. Son père est très inquiet. Il l’inscrit dans un cercle. Un essai sur les coniques qui suscite les libertins. Il est aussi influencé

aussi une constante : une dimension ludique. C’est ce que Beaumarchais appelle la « franche gaieté » de la comédie. Préface du Mariage de Figaro. Sa pièce a été rejetée maintes fois mais il demande d’avoir pour seul juge le public pour qui il a écrit sa pièce et non les censeurs. Bodel Dans le fabliau, on observe la prégnance de la ruse et la truculence d’un comique varié. Le paysan de Bailleul. Il y a une très grande misogynie, une dimension satirique (cordelier paillard), un cynisme d’une

efficacité sur le destinataire. Séquence 2 : Œuvre intégrale Les Fables de La Fontaines, 1668 - 1694 : des apologues Texte 1 : Les deux Coqs, VII, 13, 1668-1694 Texte 2 : Le Héron, Livre VII, fable 4 Texte 3 : L’huître et les Plaideurs,  Livre IX, fable 9    Lectures cursives : En complément de la fable Le héron : La fille : les similitudes D’autres formes de l’argumentation (des documents sonores – visuels) : - Une chanson : Le déserteur de Boris Vian (document sonore : chanté par Serge Reggiani

conte sous une autre forme: réalisation d’albums, d’un parcours narratif assorti de questions, d’un jeu dramatique,… „- Description orale ou écrite des personnages ou des lieux du conte pour mieux se les représenter. „ -Comparaison de versions. „ -Croisement de genres (conte / poème, fable ou roman). „- Collecte de formulettes. „ Invention de contes à partir d’éléments inducteurs : silhouettes, cartes, schéma. „- Apprendre à dire ou à écrire ces contes inventés (voir ci- dessus)

|LE COMMENTAIRE : MÉTHODOLOGIE | ▪ L’exercice du commentaire littéraire a pour objectif de dégager l’intérêt du texte étudié, de comprendre pourquoi et comment il a été écrit, d’analyser les effets qu’il produit. Attention ! il ne s’agit pas de décrire le texte, de le raconter ou de répéter ce qu’il dit avec d’autres mots (paraphrase). ▪ Faire un commentaire, c’est témoigner de capacités à comprendre le sens littéral du texte, mais aussi le sens