écriture Personnelle La Lenteur Un Detour

continue (Formiris, OPCA, IFEAP…) et s’adressent à tous : enseignants, éducateurs, personnels hospitaliers, animateurs, conseillers en insertion, bénévoles d’association. Selon l’habitude que vous avez d’animer des ateliers d’écriture, vous pouvez choisir de commencer directement au cycle II, III ou IV. Les techniques qui suivent ne sont utilisables qu’à condition d’avoir préalablement accompli ce travail personnel. VII © Groupe Eyrolles Sommaire Avertissement ........................

réalisation. Il possède une régularité de traits qui échappe à la froideur de la beauté classique grâce à la douceur et à la fermeté de l’expression. Il enseignera l’histoire. Frank, pratique, terre à terre même, se montre profondément religieux, sans détours de pensée et très franc en paroles. Digne d’affection, il est très aimé de tous. Lawrence dira de lui : « Chez nous, il incarne la loi, l'ordre et la Constitution britanniques1. » Il étudiera les mathématiques. Arnold, le plus jeune, partage avec

époux dur et absent. Humble et dévouée, elle ne s'accomplit qu'à travers les autres, alors que ses dons supérieurs, sa grande culture, sa connaissance de plusieurs langues auraient pu, à une autre époque, lui permettre tous les accomplissements personnels. Elle fut une mère intuitive, tendre et dévorante, qui entoura de sollicitude surtout ce fils aîné en qui apparaissait une sensibilité aiguë, presque maladive. Tous les lecteurs de Proust la connaissent presque intimement comme la dispensatrice

Sainte-Sevère, ou chez les personnes qui composaient sa compagnie, ce jeune Parisien, nommé monsieur le baron Gaston de Nueil, eut bientôt connu les gens que cette société exclusive regardaient comme étant toute la ville. Gaston de Nueil vit en eux le personnel immuable que les observateurs retrouvent dans les nombreuses capitales de ces anciens Etats qui formaient la France d’autrefois. C’était d’abord la famille dont la noblesse, inconnue à cinquante lieues plus loin, passe, dans le département, pour

lâcher prise................................................... Entraînez-vous à l’autosuggestion positive ............................. Positivez votre expression........................................................ Renforcez votre sécurité personnelle....................................... 5 Les attitudes propices au self-management .................................. 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 Attitude et comportement ........................................................ Les attitudes préférentielles

Théâtre La Bruyère", Le Figaro Littéraire, 26 mars 1955. 3 Carat, Jacques, "Un cas intéressant", Preuves, 51, mai 1955, pp. 73-74. 4 Brée, Germaine, Camus, Rutgers University Press, 1959, p. 137. 5 Bartfeld, Fernande, "Le théâtre de Camus, lieu d'une écriture contrariée", in Albert Camus et le théâtre (ouvrage collectif), actes du colloque tenu à Amiens du 31 mai au 2 juin 1988, Imec Editions, Paris, 1992, p. 177. 6 Boisdeffre, Pierre de, "Camus et son destin", in Camus, Hachette, Paris, 1964, p. 276

répondre pertinemment à la première question, il nous faut faire un détour du côté de la définition du terme. Nous allons tenter également de faire la distinction entre un texte littéraire et un texte non littéraire ou plutôt entre le langage littéraire et le langage scientifique. Etymologiquement parlant, le mot littérature (attesté en français vers 1121) vient du latin littera, qui a donné « lettre », puis litteratura, « écriture », « grammaire », « culture » , et désigne : • La totalité des

gauche. Après quoi il eut sa soupe. Quand ses amis arrivèrent, ils le crurent tout à fait mal, tant il paraissait drôle et gêné. Puis on fit la partie de tous les jours. Mais Toine semblait n’y prendre aucun plaisir et n’avançait la main qu’avec des lenteurs et des précautions infinies. – T’as donc l’bras noué, demandait Horslaville. Toine répondit : – J’ai quasiment t’une lourdeur dans l’épaule. Soudain, on entendit entrer dans le café. Les joueurs se turent. C’était le maire avec l’adjoint. Ils demandèrent

--------------------------------------------------------------------------------------------- 21 5. Deux remarques pour terminer ---------------------------------------------------------------------------------------- 21 PARTIE 2 (LECTURE ET ÉCRITURE)------------------------------------------------------------------------------- 23 1. De quoi parle-t-on ? ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 23 2. Les instructions de lecture

poésie du xixe au xxe s. : du romantisme au surréalisme Le texte de théâtre et sa représentation : du xviie s. à nos jours Le personnage de roman du xviie s. à nos jours La question de l’homme dans les genres de l’argumentation du xvie au xxe s. Écriture poétique et quête du sens : du Moyen Âge à nos jours Première L Vers un espace culturel européen : Renaissance et humanisme Les réécritures du xviie s. à nos jours Contenu de l’ouvrage • En tête de chacun des chapitres sont rappelés les objectifs