écriture Personnelle Sur Le Luxe

l’innovation est permanente. Les usines ont donc dû s’adapter pour pouvoir produire plus et plus rapidement, augmenter leurs rendements et fournir une qualité irréprochable de leurs produits. Lancaster Group, grande marque de produits cosmétiques de luxe et de grande distribution, a su prendre en considération ces demandes et a décidé d’améliorer les performances de son système Qualité. Par ailleurs, la société a souhaité, en 2006, vendre ses produits solaires aux marchés des Etats-Unis, du Canada

étaient un luxe et donc pas quelque chose de disponible pour eux. Ils se simplement préoccupés des choses essentiels dans la vie. La tonalité du livre reflète le mode de vie de la famille. Il y a parfois des verbes où il manque phrases, "L'un des hommes aussitôt". Cette oeuvre peut être écrite ainsi pour que le lecteur rapproche au mieux la narratrice à son contexte familial , comme une sorte d'hommage à sa famille, particulièrement son père. Elle exprime même le faite que cette écriture lui vient

voyageur semble alors transporté et à l’aise, avec un service à la personne, représenté par le jus de fruit. Le personnage est au centre ce qui prouve qu’il est le sujet principal et que le personnel est à son service. Le ciel occupe les deux tiers de la photo, le reflet du voyage dans les airs. Les écritures sont avec une typographie simple et ne sont pas imposantes. Ces quelques mots sont capables de définir l’exigence d’air France et sont percutant. Objectifs de la com : L’objectif est

sculpture en faisant bien apparaître la beauté de cette dernière, elle paraît vivante v.6-7 « Une sueur d’airain à son front perle et coule ; On dirait que l’athlète a jailli hors du moule ». On peut aussi constater l’absence total d’expression personnelle et d’engagement par l’emploi de la troisième personne du singulier v.2 « Il volait par le stade aux clameurs de la foule » v.7 « On dirait que l’athlète a jailli hors du moule » et par la non-utilisation du « moi » et du « je ». En conclusion

- Bovary, où s'amuse-t-on le mieux ? La fête de la Ducasse avec les mineurs de Germinal confrontée à l'extrait du bal de Vaubyessard où Emma Bovary découvre "le faste des grands". Deux extraits qui peuvent servir à la préparation de l'écriture personnelle sur la fête. L'échange festif, synthèse de documents - Fichier envoyé le 14-12-2006 par Anne Patzierkovsky Références d'un corpus de BTS blanc : "l'échange festif". Proposition de rédaction de la synthèse de 4 documents: Claude Lévi-Strauss

La revue Révolution surréaliste a lancé une grande enquête sur l’amour (« Quelle sorte d’espoir mettez-vous dans l’amour ? Comment envisagez-vous le passage de l’amour au fait d’aimer ?... ») Ce long poème constitue en quelque sorte la réponse personnelle de Breton à cette enquête. Ecrit en vers libres (sans rimes ni mètres réguliers), construit sur une anaphore (« ma femme ») qui en fait une litanie, il célèbre la femme aimée par une série d’images poétiques. I / UNE STRUCTURE PARTICULIERE POUR

histoire, une anecdote qu'il veut riche en enseignements, et disparaît. Il utilise le présent de vérité générale (« le luxe, l'insouciance et le spectacle habituel de la richesse, rendent ces enfants-là si jolis ») et le futur de prédiction (« ils douteront de leur bonheur ») qui donnent ainsi le caractère de fable au poème. L'auteur ne se contente pas d'exposer ses idées personnelles, il les généralise et ne permet pas d'en douter. Il expose ici sa vision de la vie sur un ton didactique. B. Une morale

Dans une première partie nous verrons en quoi la poésie est un outil de consolation et de réconfort. Nous verrons ensuite en quoi la poésie permet d’exprimer la douleur et la mélancolie. Enfin nous verrons en quoi le poète dépasse ses sentiments personnels pour leur donner un statut universel et par l’écriture, s’élever. Dans cette partie nous verrons comment et de quoi la poésie peut consoler. La poésie peut consoler de la cruauté du monde. Baudelaire l’exprime par exemple dans son poème

analyser et commenter le paratexte. - Notions : horizon d’attente, paratexte, première et quatrième de couverture, dénotation/connotation, champs lexicaux. - Activités élèves : lecture d’image et interprétation ; lecture de la table des matières ; écriture d’une courte synthèse à partir des éléments notés au tableau. - Déroulement : 1/ Observation de la couverture. Décrivez le recueil que vous avez entre les mains : quelles informations la couverture apporte-t-elle ? Que trouve-t-on en quatrième

| | | | |Le thème commun à ces quatre textes est celui du luxe. | | |Aussi nous voyons apparaitre dans le texte extrait de La Parure, dont le titre est déjà évocateur, | | |des