éducation Sentimentale Incipit Analyse

de l’artiste de deux dangers : la peur du monde des salons, et la peur de la femme d’un type nouveau, apparue en cette fin de siècle. L’incipit : intéresser et informer Le pacte de lecture : réalisme et histoire de cœur Le dialogue révèle un incipit in « medias res ». Travailler sur les sens de la dénotation et de la connotation : mondanité et réalisme qui se dégagent des expressions telles que « le célèbre auteur », « le jeune et illustre. Maître », « une des femmes les plus intéressantes du

269, Sophie Chérer explicite la fabrique du texte, la part du réalisme et de la fiction, la circulation féconde entre les deux. (Le réel nourrit la fiction, qui à son tour inspire le réel). On trouve le même type de postface « art poétique » / analyse génétique de l’œuvre à la fin de VC. Page 199, l’autrice souligne le savant mélange, l’intrication, entre réel, archives et fiction. Elle révèle aussi la démarche créatrice, liée au hasard des rencontres (comme pour la trouvaille d’Edmond). Dans

d'une vie (des mémoires) qu'une tentative d'introspection visant à faire comprendre l'évolution d'un individu, à expliquer ce qu'il est par rapport à ce qu'il a été. Certains épisodes et certains aspects du comportement peuvent par ailleurs être analysés et plus facilement compris par le biais de la psychanalyse. Parce qu'il souligne l'importance de l'enfance dans la formation de la personnalité, Rousseau préfigure et annonce en effet cette discipline. Les psychanalystes ont tenté, en retour,

s’associe à un libraire, puis achète une imprimerie. Il a aussi l’occasion de fréquenter libraires-éditeurs, journalistes et écrivains. Mais ses affaires aboutissent à un désastre financier. Dès lors , parallèlement à de multiples aventures sentimentales, à la correspondance très suivie (« Lettres à l’Étrangère ») qu’il entretient avec Mme HANSKA, riche admiratrice polonaise qu’il va épouser en mars 1850, et sa vie mondaine, il s’adonne à la littérature. Après sa faillite, BALZAC reprend la

visée d’un discours argumentatif, analyser formes et  fonctions du conte philosophique, lire et saisir la portée d’une œuvre intégrale, un auteur emblématique de son temps. Problématique : Comment les idées graves peuvent-elles être traitées de façon plaisante ?   Lectures cursives : Articles de l’Encyclopédie ; extrait de l’Esprit des Lois de Montesquieu, le bonheur, thème traité par Voltaire, Rousseau, Laborit... Lectures analytiques :             Chap.1  Un incipit de conte à la fois conventionnel

L’Éducation sentimentale (p. 52 ES/S et Techno / p. 54 L/ES/S) SÉQUENCE 2 – Le portrait dans les romans du XVIIe siècle au XXe siècle • Stendhal, Le Rouge et le Noir (p. 70 ES/S et Techno / p. 72 L/ES/S) • Honoré de Balzac, Eugénie Grandet (p. 72 ES/S et Techno / p. 74 L/ES/S) • Gustave Flaubert, Madame Bovary (p. 73 ES/S et Techno / p. 75 L/ES/S) SÉQUENCE 3 – De la rencontre amoureuse à la séparation dans les romans du XVIIe siècle au XXe siècle • Gustave Flaubert, L’Éducation sentimentale (p. 90

que le roman et la littérature en général ne sont pas étrangers au monde. En l’occurrence, Zola s’inscrit dans une époque qu’il tâche de peindre en s’intéressant aux mutations à l’œuvre dans le commerce et dans la ville de Paris. • Analyser la construction d’un roman et l’élaboration des personnages dans le cadre d’un roman d’initiation. • Maîtriser les éléments d’analyse propres au roman : narrateur, personnage, narration, description, focalisation, discours rapportés…

comprendre ainsi que le roman et la littérature en général ne sont pas étrangers au monde. En l’occurrence, Zola s’inscrit dans une époque qu’il tâche de peindre en s’intéressant aux mutations à l’œuvre dans le commerce et dans la ville de Paris. Analyser la construction d’un roman et l’élaboration des personnages dans le cadre d’un roman d’initiation. Maîtriser les éléments d’analyse propres au roman : narrateur, personnage, narration, description, focalisation, discours rapportés… Mettre en rapport

ou du conte philosophique. Corpus : une œuvre littéraire ou un groupement de textes, au choix du professeur, accompagnés de textes et de documents complémentaires (pouvant inclure des articles de presse et des images). Perspectives d’étude : analyse de l’argumentation et des effets sur le destinataire ; connaissance des genres et des registres. 5. Un mouvement littéraire et culturel En partant des textes, et en ménageant des temps de recherche autonome, on étudiera un mouvement littéraire

roman est devenu le genre littéraire dominant avec une multiplicité de sous-genres : - le roman d’initiation, de formation, d’apprentissage ou d’éducation montre l’évolution d’un personnage au contact du monde extérieur (ex. L’éducation sentimentale de Flaubert) - le roman autobiographique - le roman picaresque (vient de l’espagnol « picaro » signifiant « coquin ») il raconte les errances des déclassés, des marginaux - le roman d’aventures (Jules Verne) - le roman