Domaine : Etude de la langue - Orthographe
Connaissances ou compétences visées :

o Repérer le lien entre le sujet et le verbe. o Repérer les règles d’accord S/V. o Notion de Sujet singulier/pluriel. o Terminaisons des verbes
Niveau : CE1

Période : 3éme période

Description :

Prérequis :

Matériel :

- Etiquettes de groupes de mots

-

Séance 1 : Découverte de la notion 45min

- Objectif : Reconnaitre les marques des accords sujet/verbe.

- Compétences :

o Repérer le lien entre le sujet et le verbe.

- Déroulement :

Phase 1 – Lecture des étiquettes collectives, manipulation et observation des marques d’accord. ▪ Ex : L’enfant fait un dessin. / Les enfants font un dessin. ▪ La voiture roule. / Les voitures roulent.

Phase 2 - Individuellement : o Découper des étiquettes-mots ou groupes de mots et fabriquer des phrases qui respectent o l’accord sujet / verbe. ▪ Ex : Le garçon | va | à la piscine. Les garçons | vont o La poupée | est | dans la chambre. Les poupées | sont|dans la chambre. o L’oiseau | chante. Les oiseaux | chantent.

Phase 3 – Synthèse collective avec discussion

o Les élèves vont construire la trace écrite suivante : Le sujet et le verbe sont liés : ils s’accordent. Pour repérer le sujet d’un verbe, il faut faire attention à sa terminaison. Elle sera par la suite afficher dans la classe et coller dans leur cahier de leçon. Elle servira de support mémoire. Lors des productions d’écrit, dictées, projets, à l’aide des codes mis en place en début d’année. Les élèves pourront s’y référer pour apporter une correction autonome.

- Critères de réussite : Avec les étiquettes, réussir à composer une phrase au singulier et - une phrase au pluriel et l’illustrer.

Organisation : o Collectif puis individuel