Dans votre expérience, choisissez deux situations où vous avez eu à contribuer à l'élaboration et au suivi d'un projet personnalisé.

Depuis quelque temps l'équipe constate que N. est plus présente sur le groupe et manifeste d'avantage le désir d'être en relation avec chacun des professionnels et des résidents.
Elle nous interroge du regard et formule des demandes à sa façon; Demandes pour lequelles nous devons être attentifs afin d'y répondre lorsque cela est possible.
Depuis quelques mois N. participe à une activité en groupe «Ethemusical» (musique avec arthérapeute). Après avoir rencontré l'animatrice de cette activité l'équipe pluri-professionnels se demande si N. trouve de l’intérêt dans ce groupe. En effet l'animatrice trouve que N. montre peut d'enthousiasme en ce moment et semble fatiguée. Après concertation, l'équipe éducative pense qu'elle a besoin de temps pour s'adapter au changement, notamment, lorsqu'il s'agit de faire partie d'un groupe.N. De plus, force est de constater que N.a un rythme «lent» qu’il faut prendre en compte.
C'est en partie pour cette raison que l'équipe pense, que son attitude et sa façon d'être lors des séances n'est pas à remettre en question pour le moment. L'équipe imagine donc une poursuite de cette activité avec la possibilité pour N. d'y participer à sa manière.

Comment avez-vous pris en compte les facteurs de progression et de régression de la personne?

N. est née le 17 Mai 1979, elle va avoir 33 ans. N. est une jeune femme brune aux yeux marron, elle est de petite taille. Elle a une démarche nonchalante avec souvent les mains dans les poches. N. est porteuse de plusieurs handicaps. Un syndrome de la ligne médiane a été diagnostiqué, associant encéphalopathie, hypertélorisme, thorax en carène, ébauche de fente palatine (pointe du nez, lèvre supérieure), agénésie du corps calleux et malformation laryngopharyngée. N. a peu d'indépendance dans les actes de la vie quotidienne. N. part en famille un week-end sur