Examen (maison) facultatif / Approche des écrits en FLE
Année universitaire 2012/2013 - Master 1 (distance)
D7O13
Paris 3 - B. MEGRE

Date de remise : 31 décembre 2012

NOM et prénom :

Consigne générale :

Vous êtes invité(e) à traiter les deux sujets suivants. Répondez directement sur ce document.

Sujet I :

Mise en situation : vous êtes enseignant ; vous devez concevoir une tâche de production écrite (telle que définie dans le cours) pour vos étudiants à partir du document déclencheur ci-dessous (programme cinéma). En fonction des caractéristiques de ce document, répondez aux questions suivantes :

1. A partir de quel niveau de compétence du Cadre européen commun de référence (CECR), ce document peut-il être présenté à des candidats ? Justifiez votre choix.

Le document qui nous est présenté ci-dessous peut être présenté à des apprenants dès le niveau A2 du Cadre européen commun de référence (CECR). En effet, il s’agit d’un programme de cinéma avec les titres et les résumés des films. Les titres de films sont très simples à la compréhension, puisqu’ils ne sont pas très longs et les mots utilisées relève du lexique et du vocabulaire du niveau A2 du CECR. De plus, dans les résumés des films, les phrases utilisées sont des phrases simples avec un sujet, un verbe et un complément d’objet direct, tels que : « Une famille pauvre dans un pays imaginaire » ou encore « Un jeune homme traverse son pays en moto ». Et avec des sujets familiers tels que la famille, l’amour ou l’aventure. Toutes ces notions sont déjà connues pour un utilisateur élémentaire et il n’aura aucun mal à lire et à comprendre ces résumés, tel qu’il est défini selon l’échelle globale des niveaux de compétences.

2. A quel type de public ce document pourrait-il convenir ? Justifiez votre choix.

Au regard des thématiques abordés sur ce document, il serait idéal pour un public adolescent. En effet, on y retrouve des thèmes que ce public-là connaît très bien du