Approche orientante
Avant même d’expliquer le concept d’approche orientante, il est intéressant de décrire la raison d’être de cette démarche. D’abord, ce projet s’insère dans un contexte scolaire particulier : abolition, avec la réforme, des cours d’éducation de choix de carrière au secondaire et le fait qu’une proportion importante d’élèves (59%) terminent leur secondaire en n’ayant pas fait leur choix de carrière. Parmi les élèves ayant choisi leur métier, plusieurs l’ont fait en se limitant à des stéréotypes sexistes. De plus, les diplômés du secondaire n’ont pas acquis, durant leur formation, des habitudes et des attitudes de travail efficaces pour intégrer le marché du travail. On remarque également que dans l’enseignement supérieur, il y a un haut taux de changement de programme entraînant ainsi une prolongation des études et un faible taux de diplomation. Au niveau de la formation professionnelle et technique, il y a peu d’inscription menant ainsi à une pénurie de main-d’œuvre spécialisée. L’approche orientante veut remédier à ces nombreuses problématiques en formant efficacement les jeunes dans leur connaissance de soi et dans celle du marché du travail.
La définition L’approche orientante s’inscrit dans une démarche coopérative entre l’équipe-école et ses partenaires (les parents des jeunes, mais aussi les membres de la société.) Le but est de se fixer des objectifs pour ensuite mettre en place des services, des outils et des activités pédagogiques qui serviront à accompagner l’élève dans son développement personnel et dans son choix de carrière. Ces services et ces activités doivent être intégrés dans le projet éducatif de l’école[1].
L’approche orientante : ancrée dans le programme de formation
Missions de l’école
1. Qualifier - Pouvoir prendre sa place dans le monde du travail - Pouvoir apprendre tout au long de sa vie
Comment ? Cheminements scolaires différenciés qui permettent