SEQUENCE DE SECONDE
Oeuvre intégrale : Didier DAENINCKX, Main courante.

Voici une séquence de début de seconde. Elle associe trois objets d’étude qui seront retravaillés au cours de l’année :

- Le récit : la nouvelle. Il s’agit de poursuivre le travail déjà abordé au collège sur la narration en montrant de quelle manière l’auteur construit sa nouvelle pour susciter la curiosité du lecteur, le manipuler et mieux le surprendre. L’intérêt de Main Courante est d’offrir certains textes et notamment certaines chutes qui font vivement réagir les élèves. On peut donc partir de la réception de ces nouvelles pour entrer dans l’analyse littéraire et approfondir la maîtrise des techniques employées par l’auteur.

- Le travail de l’écriture. Des recherches sur Didier Daeninckx permettent d’éclairer le lien entre la vie de l’auteur et son oeuvre en montrant ses sources d’inspiration et son engagement politique et social. La comparaison de certaines nouvelles avec des faits divers conduit à questionner la spécificité de l’écriture. Une séance sur la notion de « littérature populaire » permet de réfléchir sur les genres et leur hiérarchie, sur la production en série et l’originalité d’un style, sur la notion de « classique ».

- Ecrire, publier, lire. Plusieurs questions peuvent être abordées dans le cadre de la séquence. D’abord, la question des limites de la liberté de l’écrivain et de sa responsabilité. Ensuite, la question des politiques éditoriales : à l’occasion de la réflexion sur la « littérature populaire » , les élèves peuvent faire une recherche sur les modes de diffusion de certains genres et notamment sur les collections spécialisées dans les romans policiers et romans noirs et les stratégies commerciales liées au succès des romans sentimentaux (travail sur les éditions Harlequin ; enquête sur la vogue de la « chick lit »). La réflexion s’élargit ensuite au fonctionnement global du monde de l’édition.

La séquence propose de nombreux