Claude gueux

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  • Publié le : 14 octobre 2010
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Claude Gueux, Victor Hugo // Découvrir le site entier pour d'autres sujets

Projet de lecture intégrale pour une classe de 3ème

Objectifs :
* Lire une nouvelle du 19ème siècle (I.O.)
* Etudier la structure narrative du texte
* Mettre en évidence la visée argumentative du texte narratif
* Etudier le discours argumentatif dans la dernière partie de l’œuvre

Problématiqueretenue :
* Comment Hugo relate et exploite un faits divers pour servir son engagement contre la peine de mort. Le romancier au service du tribun.

Supports textuels :
* Extrait de la préface du Dernier jour d’un condamné
* Texte intégral de Claude Gueux (livre de poche 1€ 50)
* Documents d’archives de l’Aube (bulletin d’entrée de Claude Gueux à la centrale de détention deClervaux, rapport du directeur de la prison, acte d’accusation définitif) site internet : http://www.victorhugo2002.culture.fr/culture/celebrations/hugo/fr/archiv_bdh_mor.htm

Démarche :
* Première séance : lecture d’un extrait de la préface du « Dernier jour » pour mettre en évidence l’opposition farouche de Hugo à la peine de mort et le combat mené. (voir extrait)
* Reconnaissancede la thèse, = la peine de mort est inutile
* Analyse de l’organisation des arguments
* La valeur de l’exemple donné par Hugo : l’exemple devient argument.

* Séance 2 :

* Entrée dans l’  « histoire de C.Gueux », l’historique des publications :
* La relation des faits dans La Gazette des tribunaux les 19 mars, 11 avril et 15 juin 1832
* La publicationde la nouvelle de Hugo dans La Revue de Paris le 6 juillet 1834

* Lecture de l’incipit de la nouvelle :
* Du début à « il avait pourtant bien souffert »
* Mise en perspective avec la fiche signalétique de Claude Gueux : éléments repris par Hugo.
* Premiers éléments visibles de la modalisation.

* Séance 3 :
* Lecture de documents : copies des archives del’Aube concernant Claude Gueux
* Reconstitution de la véritable histoire de Claude Gueux
* Chronologie exacte
* Faits réels (nombre de méfaits et différentes incarcérations)
* Condamnation finale
Exercice de lecture de documents proche de celui auquel les élèves sont initiés en Histoire.

Pour la séance suivante, lire le récit (jusque « cette noble etintelligente tête était tombée).
Le changement d’énonciation marque clairement la rupture dans l’œuvre.
Exercice d’écriture : Rédiger un paragraphe narratif relatant la vie du véritable Claude Gueux.

* Séance 4 : La reconstitution des faits à travers la nouvelle & contrôle de la lecture
* La vie du prisonnier , les conditions de détention
* La souffrance reconnue, lesbrimades
* La préméditation
* Le meurtre
* Le jugement et l’exécution

Le travail de cette séance exige que tous aient lu le texte. On procède en même temps à l’établissement de la chronologie des faits, ce qui permettra de réfléchir dans la séance suivante au rôle des ellipses narratives.

* Séances 5 & 6 : La maîtrise de la narration : la voix de Hugo

* Lectureanalytique N°1 : premier acte vers le crime : extrait « Au bout de quelques mois …c’était sa nature ainsi. »
* La modalisation en faveur de Claude Gueux (relation de son comportement)
* La prise de parole de Hugo
Outil de la langue : les valeurs du présent de l’indicatif

* Lecture analytique N°2 : Deuxième acte vers le crime : extrait « Nous avons déjà parlé du directeur…etil avait faim. Rien de plus. »
Mise en évidence du recours au pathétique dans la relation de l’épisode. Etude de la modalisation.
* L’énonciation : la prise de parole de Hugo, la mise en condition du lecteur
* Le portrait du directeur des ateliers : la future victime est un bourreau. (relecture du portrait au début de la nouvelle)

* Séance 7 : Une préméditation publique...
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