En groupe avec :
Sujet: L’unité de mesure, le mètre.
Problématique: « Comment a-t-on défini le mètre au XVIIIème siècle ? »

Synthèse de TPE

Les TPE ont été une découverte pour moi, j’en avais vaguement entendu parler mais je ne savais pas vraiment ce que c’était. Une fois que les professeurs nous avaient expliqué et distribué quelques exemples de sujets, il fallait créer un groupe. Sans hésitation je me suis mise avec une camarade, avec qui je travaille souvent. Aucun des sujets proposés ne nous plaisaient, nous avons donc décidés d’en trouver un nous même. Ma camarade Amina s’est alors souvenue d’une émission qu’elle avait vu à la télé, qui parlait de l’invention du mètre. Comme nous sommes dans une filière S il nous fallait dans notre TPE des mathématiques et de la physique, de plus ce sujet présente un aspect universel et quotidien qui le rend très intéressant. On l'utilise tous plus ou moins fréquemment, sans savoir grand chose de cette unité de mesure. Nous nous sommes donc mise d’accord sur ce sujet et dés la deuxième séance, nous avons trouvé notre problématique: « Comment a-t-on défini le mètre au XVIIIème siècle ? »

Pourquoi le mètre mesure t-il 100 cm ? Pourquoi a-t-il était créé et par qui ? Toutes ces questions que je me posais et qui n‘avaient pas de réponses. Je me suis alors mise au travail, j’ai commencé les recherches afin de pouvoir répondre clairement à ces questions. Nous avons rédigé une première partie expliquant les aspect historiques, permettant ainsi de mieux comprendre comment est née l’idée de faire une unité de mesure identique pour tous, une deuxième partie sur la triangulation (la méthode que Delambre et Méchain ont utilisé pour déterminer le mètre ) puis enfin une troisième partie sur le mètre, expliquant clairement comment il a été défini. Jai eu beaucoup de difficultés à trouver la date réelle du début de l’aventure de Delambre et Méchain, certains sites disaient 1791 d’autres 1792 et finalement en regardant dans