UNIVERSITE DE PAU ET DES PAYS DE L’ADOUR

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Comment « le projet de fabrication » des apprentis dispensés en menuiserie peut-il favoriser l’alternance intégrative ?
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Mémoire préparé par Jean-Jacques SABATET
En vue de l’obtention de la Licence Professionnelle
Intervention sociale
Métiers de la formation des jeunes et des adultes

Sous la direction de Mme LEBLOND Fabienne
Directrice de mémoire

Année 2005
SOMMAIRE

INTRODUCTION GENERALE

PARTIE I

I. LES C.F.A 1. L’Histoire du CCCA-BTP 2. Le CFA-BTP formation 47 Agen 3. La pédagogie de l’alternance 4. L’alternance dans le CFA 5. Le triangle de l’apprentissage II. LA FORMATION INDIVIDUALISE AU CFA POUR LE C.A.P DE MENUISIER 1. L’historique 2. Le public 3. Présentation de la formation 4. Le projet de formation 5. Situations problèmes III. L’ALTERNANCE 1. Les différentes formes d’alternance 2. Le tutorat 3. Problématique et hypothèse

PARTIE II

I. LA METHODOLOGIE UTILISEE 1. Quel type de questions 2. L’entretien 3. Présentation des interviewés 4. Les questions posées pour savoir quoi ? II. ANALYSE DE CONTENU 1. Grille des entretiens 2. Les préconisations

CONCLUSION BIBLIOGRAPHIE ANNEXES TABLE DES MATIERES
INTRODUCTION GENERALE

Dans le cadre du stage que j’ai effectué au CFA-BTP, je me suis intéressé aux apprentis « dispensés », c'est-à-dire aux apprentis déjà titulaires d’un diplôme et choisissant une nouvelle formation. J’ai pu suivre quatre jeunes ayant opté pour le métier de menuisier. Mon constat est que ces jeunes viennent se greffer sur des classes en parcours ordinaire de première et deuxième année suivant