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Dc4 moniteur educateur

4953 mots 20 pages
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Introduction :Je suis actuellement en formation Moniteur Éducateur à l’Apradis d’Amiens. Lors de cette année complémentaire de formation j’ai effectué un stage de 16 semaines à l’Institution Médico-éducatif « Les Étoiles » à Etouy. Cet écrit est destiné à la validation dans le cadre du DC4 « Implication dans les dynamiques institutionnelles » pour l’obtention du Diplôme d’État de Moniteur Éducateur. Il est important dans le métier de moniteur éducateur de garder une veille professionnelle car le …afficher plus de contenu…

L’Institut Médico-éducatif accueille 24 enfants âgés de 5 à 23 ans qui bénéficie d’une notification d’orientation émise par la Commission de Droits et de l’Autonomie des Personnes Handicapées (CDAPH) de la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH). L’établissement est séparé en deux sections, d'un côté la Section d’Éducation et d'Enseignement Spécialisé (SEES) et de l'autre la Section d'Initiation et de Première Formation Professionnelle (SIPFP). L'unité 1 et 2 accueils des enfants et adolescents âgés entre 5 et 14 ans (SEES) et l'unité 3 et 4 accueils des adolescents et adultes entre 15 et 23 ans (SIPFP).La SEES a pour but de faire bénéficier aux enfants et adolescents « une prise en charge » adaptée de leur handicap, avec un accompagnement spécifique pour leur permettre de développer leurs compétences sociales, …afficher plus de contenu…

La loi n°2002-2 du 2 janvier 2002 rénovant l’action sociale et médico-sociale : ce texte établit les grandes orientations de la politique de l’action sociale et médico-sociale en France, en fixant les missions et les obligations des établissements médico-sociaux ; Le décret n°2005-223 du 8 mars 2005 relatif aux établissements et services sociaux et médico-sociaux, ce décret définit les règles d’organisation et de fonctionnement des établissements et services sociaux et médico-sociaux ; La circulaire interministérielle n° DGAS/SD5A/2005/249 du 20 juin 2005 relative aux règles de fonctionnement des établissements et services sociaux et médico-sociaux : cette circulaire précise les modalités d’application du décret n°2005-223 du 8 Mars

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    DC4 : Epreuve écrite sur les dynamiques institutionnelles Compétences visées : -établir une relation professionnelle avec les partenaires. -s’informer et se former pour faire évoluer ses pratiques (veille professionnelle). Epreuve sur une situation relative aux politiques sociales et aux cadres juridiques et institutionnelles sur 1h30. On a le choix entre 2 situations proposées. Coefficient 1.….

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    ALI NAICHA Épreuve E13 : conduite d’un projet d’accompagnement Baccalauréat professionnel : Accompagnement Soins et Services à la Personne – Option 2 Session 2022 1REMERCIEMENTS Je remercie les professeurs de m’avoir enseignée pendants c’est 3 dernières années, je remercie la structure de m’avoir pris comme stagiaire et de m’avoir fais confiance au sein de leurs établissement.….

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    SURENDETTEMENT INTRODUCTION (http://www.courdecassation.fr/publications_cour_26/rapport_annuel_36/rapport_2001_117/deuxieme_partie_tudes_documents_120/tudes_diverses_123/dispositif_legal_5983.html) 1. La procédure de traitement du surendettement des particuliers, entrée dans notre droit positif (code de la consommation) le 1er mars 1990, a déjà connu deux réformes importantes jusqu'en 2001: - l’une, consacrée par la loi du 8 février 1995, a eu pour objectif principal de réaliser la fusion des procédures amiables et judiciaires existant à l’origine, et de redéfinir les limites de compétence entre les commissions de surendettement et les juges, devenus organes de contrôle des décisions des premières ; - l’autre, issue de la loi d’orientation du 29 juillet 1998 relative à la lutte contre les exclusions, a procédé à un remaniement de fond, en créant de nouveaux instruments adaptés au traitement du surendettement passif né de l’érosion du pouvoir d’achat des emprunteurs ou de l’endettement endémique des plus démunis. 2. Deux autres réformes, de moindre ampleur, sont intervenues dans le même temps :….

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