Mme
LEJZEROWICZ

1ère ST2S2
DESCRIPTIF PROVISOIRE DES LECTURES ET ACTIVITÉS Séquence I
POÉSIE ET QUÊTE INTÉRIEURE I/
GROUPEMENT DE TEXTES : GENÈSES, DÉLUGES, APOCALYPSES POÉTIQUES :
DES MOTS POUR DÉTRUIRE ET POUR (RE)CRÉER

Problématique : comment la poésie moderne, traversée par ces mythes complémentaires, invite­t­elle à une réflexion sur les pouvoirs créateurs et dévastateurs du langage ? La poésie est étymologiquement et essentiellement un acte qui fait advenir une réalité capable d’imiter le monde existant ou de lui substituer un univers plus comblant.

Lectures analytiques :
1.
Charles BAUDELAIRE,
Fleurs du Mal
, « La mort des amants ».
2.
Arthur RIMBAUD,
Illuminations
, « Après le Déluge ».
3.
Henri MICHAUX,
La Nuit remue
, « Contre ! ».
4.
Francis PONGE,
Parti­pris des choses
, « Le Pain ».

II/
ACTIVITÉS COMPLÉMENTAIRES
A)
Etude d’un corpus de textes –
APOLOGUES POÉTIQUES
J. de LA FONTAINE,
Fables
, VII, 12, « Les Deux coqs ».
A. de VIGNY,
Les Destinées
, « La mort du loup ».
Ch. BAUDELAIRE,
Fleurs du Mal
, I, « L’Albatros ».
Questions portant sur le contenu argumentatif des poèmes et sur les procédés littéraires propres à assurer l’efficacité de l’apologue.
B)
Etude d’un corpus de textes –
POÉSIE ET RÉVOLTE
V. HUGO,
Châtiments,
« Souvenir de la nuit du 4 »
LAUTRÉAMONT,
Chants de Maldoror
, chant IV, « Je suis sale. Les poux me rongent. »
H. MICHAUX,
La Nuit remue
, « Contre ! »
P. EMMANUEL,
L’Honneur des poètes
, « Les Dents serrées »
Annexe : HUGO, Lettre à Hetzel, Jersey, 6 février 1853. Sur les
Châtiments
: « Ce livre­ci sera violent. Ma poésie est honnête mais pas modérée ».
C)
Dossier sur L
ES DIFFÉRENTES CONCEPTIONS DE LA POÉSIE ET DE LA FONCTION DU POÈTE
V. HUGO, « Fonction du poète »,
Les Rayons et les ombres
, 1839 : le mage romantique et la mission