Document 1 : De la sixième aux études supérieures : la composition sociale des filières

Document 2 : Origine sociale des étudiants selon les filières
Université

IUT

BTS

CPGE

Ecoles d'ingénieurs universitaires

Ecoles de commerce Ecoles paramédicales et sociales

9,2

11,4

11,6

10,5

10,3

15,1

11,9

30,4

28,4

13,9

49,8

48,2

38,7

18,9

12,8

16,8

12,7

12,1

13,1

6,2

12,1

Employés

12,3

15,3

15,5

9,4

7,4

5,3

19,0

Ouvriers

10,7

14,9

20,0

6,3

6,8

2,8

17,6

Retraités et inactifs

13,1

8,9

12,0

6,2

9,3

5,5

2,1

Non renseignés

11,5

4,3

14,4

5,7

5,0

26,5

18,4

Unité : %
Agriculteurs, Artisans, commerçants et Chefs d'entreprise Cadres et professions intellectuelles supérieures
Professions
intermédiaires

Source : Ministère de l'Education nationale - Rentrée 2012-2013, France métropolitaine et DOM
Document 3 : Réussite scolaire et milieu d’origine
Lorsque le jeune a quitté le système éducatif en 2007, son père était : (%)
Ouvrier
Employé
Profession intermédiaire
Cadre
Autre cas
Non-diplômés
34
26
4
7
29
CAP-BEP
36
25
4
7
28
Baccalauréat
29
20
9
16
26
Bac+2
23
21
11
21
25
Licence
16
19
12
28
24
Bac+4 – Master 1
17
13
10
32
29
Bac+5 - Master 2
12
14
11
44
20
Doctorat
9
12
7
54
19
Ensemble
26
21
8
19
26
Source : « Quand l’école est finie… Premiers pas dans la vie active d’une génération », enquête 2010Cereq, 2012 .

Document 4 : Famille et investissement dans la scolarité
Les familles ont, à l’égard de l’institution scolaire, une attitude et des attentes qui varient selon leur trajectoire sociale. Celles qui sont les plus marginalisées socialement expriment la même méfiance [envers l’école] qu’envers l’ensemble des institutions comme la justice, la police ou le patronat avec lesquelles elles entretiennent des rapports conflictuels. Elles s’impliquent peu dans la scolarité, ne répondent pas aux sollicitations de l’école, n’envisagent pas d’avenir scolaire précis… A l’opposé, les familles populaires dont la situation sociale est