Evaluation N°1) EC8.1
Mon analyse portera sur une séance qui n’a pas fonctionné suite à un manque de connaissances sur des pré-requis des élèves mais aussi à cause du fichier « livre du maitre » comme ressource inadaptée.
Problème général :
Décalage entre la préparation et les réactions de la classe.
Questionnement général : Quelle place donner au pré requis dans la préparation d’une séance ?
Faut il nécessairement s’appuyer sur les pré-requis des élèves ?
Quelles ressources, ou quel support utiliser pour quel objectif ?
J’ai décidé de rendre compte du problème des pré-requis des élèves et de l’importance d’en rendre compte avant chaque séance.
Lors des premiers cours de « grandeurs et mesures » j’ai décidé de faire une séquence sur la « mesure des longueurs (en cm et mm) ».
Pour réaliser cette séquence, j’ai décidé de réaliser une fiche préparation (ci jointe) en détaillant les différentes séances. Pour appuyer les différentes séances, j’ai décidé d’utiliser le « livre du maitre » et des posters qui vont avec celui-ci. Les posters étaient affichés au tableau dès les premières séances de découvertes. Le manuel fut lui utilisé qu’à la troisieme séance. (Voir annexe page 7). C’est de cette séance ci que je souhaite rendre compte.
Les séances de la fiche de séquence s’organisaient de la manière suivante :
1*) Situation de problème, en collectif. Par exemple, on cherche des longueurs, des moyens d’exprimer celles-ci, par exemple : on travaille sur le millimètre, le centimètre, on évoque le mètre: on mesure quelques élèves, on manipule.
2*) Une situation où l’on s’exerce après voir rappelé les activités faites précédemment. Utilisation de l’ardoise ou du cahier de brouillon. En collectif avec l’ardoise, ou individuellement sur le cahier de brouillon.
3*) Une mise en commun/correction/institutionnalisation/ on fait émerger des règles. Puis on s’exerce à nouveau.

Or il aurait peut être fallut suivre le déroulement suivant :
*Mise en place d’une