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Gargantua Rabelais – Chapitre 23
Etude de texte n°1.
(19/09/11)
Introduction : 1) Situation
C’est un chapitre central.la question de la connaissance était une question majeure pour l’humanisme. Ce chapitre se situe après le voyage de Gargantua à Paris (c’est pour étudier à la Sorbonne : par un enseignant Scholastique). Il va changer de méthode d’enseignement = étude de Ponocrates. 2) Thème
Cette page relate l’emploi du temps de Gargantua (1 journée) et présente également un programme pédagogique actif (qui fait participer l’élève). Il semble donc, que cette page célèbre, soit une sorte de manifeste de la pensée éducative, humaniste. 3) Annonce du plan
Regrouper les remarques en 2 parties. La 1ère partie doit regrouper des remarques directes sur le texte (sens littéral), la 2ème relève les enjeux du texte, sa portée.

Un emploi du temps de Géant

C’est un emploi du temps démesuré. Fort marqué par des indices temporels. « Quatre heures du matin », « par deux ou trois heures », « trois heures de lecture ».
Connecteurs temporels : « cependant », « puis », « pendant », « ensuite ». C’est un texte narratif.
« Le dîner » = repas. « Le matin », l’appétit venait ».
Emploi du temps impossible pour quelqu'un de normal.
Enseignement = discipline.
« La lecture de la bible », revoir les cours de la veille », « l’état du ciel » : la météorologie, « astronomie », « lecture », « jeu de paume », « le déjeuner sert à répéter les leçons du jour », « leçon de chose » (SVT), « traire les antiques lettres », « jeu de cartes » pour faire de l’arithmétique. On fait de la musique « il se divertissait en chantant », « lutte », « flute allemande », on lui montre « l’art de la chevalerie : l’équitation, maniement des armes ».
Rabelais use des procédés d’accumulation :
« Pendant la toilette »
« Pendant la musique » avec énumération des instruments. « Lutte » instrument de base. « Epinette » ancêtre du