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Année 2008/2009

Dossier de présentation :

« PROJECTION JEUNESSE »
Mettre en lumière les Initiatives de jeunes et leur implication Sur le territoire du Valenciennois (Festival Forum des Initiatives Jeunesses)

KRUGER Cédric Alternance au STAJ Nord Artois (Valenciennes)

Dépôt de dossier : le 22 Février 2010

DEJEPS ISL Lille Promotion : « Pierre BOURDIEU, le KAIROS Spécialité :Animation Socio-éducative ou Culturelle Option : Développement de projets, territoires et réseaux

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« L'éducation qui ignore la nature intrinsèque de l'homme et néglige son intelligence et son pouvoir de réflexion ne peut pas être considérée comme une vraie éducation. » Discours sur l’Education Haile Selassie 1er Empereur d’Ethiopie de 1930 à 1973

« L’alternative jeunesse n’existe pas touteseule et ne participe pas de la génération spontanée. Elle a besoin d’une place que les adultes doivent lui garantir afin de ne plus se sentir surnuméraire. Elle demande de l’espace pour développer ses initiatives et expérimenter son rapport à la politique. Enfin les jeunes attendent, avec impatience, accueil et hospitalité, débats et conflit pour redevenir, enfin, utiles au monde. » p 120, «L’alternative Jeunesse » Véronique BORDES et Alain VULBEAU Paris, Les éditions de l’Atelier, 2004

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Table des Matières
Remerciements Introduction Générale : 1- Un terrain et des graines à semer (Mon histoire) et la Métaphore du Jardinier 2- Education populaire et la Jeunesse I- Le terroir 12345page 4 page 5

page 7 la structure d’alternance : le STAJ Nord Artois le territoire : Le ValenciennoisDiagnostic les publics ciblés Germination ou les origines du projet page 19

II- « Projection Jeunesse » 1- La finalité 2- Le But 3- Les Objectifs Généraux 4- Le Développement ou l’organisation des actions a) L’échéancier b) Organisation et préparation c) Moyens (Humains, Matériel et financiers) 5- Participation des publics ciblés 6- Les partenaires 7- Démarches pédagogiques 8- Enjeux III-Coordination : L’œuvre du Jardinier 1- La planification et organisation des actions 2- Le jardinier suit la croissance (Présentation des outils d’évaluation) 3- Les caprices du temps et du terrain (réajustement) 4- Mise en lien de la formation et de la coordination IVEvaluation 1- Evaluation intermédiaire a) Du projet b) De mon rôle de coordinateur 2- Perspective de l’action

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page 35Conclusion générale Annexes Annexe 1 : Organigramme du STAJ

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Annexe 2 : Le tableau du projet « Projection Jeunesse »
Annexe 3 : Echéancier Annexe 4 : Diagramme de Gantt Annexe 5 : Annexe du budget Annexe 6 : Bibliographie

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Remerciements

Le passage en formation et la réalisation d’un mémoire sont généralement des moments permettant au stagiaire de faire le point,l’évaluation et l’analyse des enrichissements passés et présents qui constituent son éducation permanente. Je me plierai donc à remercier les personnes qui m'ont guidé, épaulé et permis de grandir. Je commencerai donc par remercier : - ma famille et mes parents qui m’ont transmis valeurs, savoirs être, savoirs faires et leur soutien - Ma compagne Stéphanie, pour son amour, son regard extérieur et ses «critiques » sur la réalisation de cet écrit. - Ma fille Eva, tout d’abords pour son amour et pour le fait qu’elle me donne l’énergie d’œuvrer pour la réalisation d’un monde basé sur des valeurs de partage, de solidarité, de liberté et d’égalité - Mamadou, le responsable des formations DEJEPS à l’ISL, pour ses conseils, la transmission de ses savoirs et son enthousiasme - L’ensemble des formateurs del’ISL pour leurs apports théoriques, techniques et « critique » - Le STAJ Nord Artois o Eric mon collègue et tuteur, pour ses réflexions, ses suggestions, son soutien, sa patience et ses précieux conseils o Nicolas pour ses conseils o François pour ses apports en informatique o Le Conseil d’ Administration pour m’avoir permis de rentrer en formation, pour les informations relatives au projet...
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