La deuxième situation problématique que je vais présentée concerne un élève particulier. Il est nécessaire que je précise que j’effectue mon stage au sein d’une classe DGA de deuxième cycle du primaire, les élèves ayant entre 9 et 12 ans. Cet élève présente des comportements qui me demandent énormément d’énergie à gérer. Je considère passer trop de temps à gérer ses comportements et ce, au détriment d’autres élèves que je crois quelque peu avoir négligés. Je souhaiterais consacrer plus de temps à aider les autres élèves qu’à réprimander l’élève en question.
Cette analyse ne concerne donc pas une situation particulière, mais plutôt une conduite de tous les jours. Cet élève a donc des comportements excessifs que je n’ai pas réussi à gérer adéquatement. Cet élève passe énormément de temps à circuler sans raison dans la classe, dérangeant ainsi les autres élèves. De plus, il a de la difficulté à se concentrer sur ses propres choses. Il se mêle toujours de ce qui ne le regarde pas, augmentant ainsi les conflits entre les autres élèves. Il se mêle souvent des interventions que je tente de poser avec les élèves de la classe. Il veut toujours m’aider dans ce que je fais, mais il n’attend pas mon accord et entreprend des tâches sans ma permission. Quand je lui donne des avertissements, il ne cesse pas son comportement. Il tente de continuer soin comportement malgré mes interventions. Lorsque je lui donne des conséquences, il explose et il devient très impoli à mon égard. Il réplique et il argumente souvent lorsque je tente d’appliquer des conséquences, ce qui aggrave sa situation. Toutefois, il est capable de se retirer de la classe lorsqu’il est en colère. Bref, cet enfant prend excessivement de la place dans la classe. J’ai l’impression de ne concentrer mes énergies que sur lui et que mes interventions demeurent vaines. J’ai pu toutefois constater qu’il cherche constamment mes limites et que les conséquences plus graves