« Quel usage l’éducation physique peut-elle faire de la science ? »

« La science se définit par l'ensemble des connaissances relatives à un objet d'étude. Son domaine est celui du savoir. La pédagogie vise la transformation des individus en fonction d'un certain nombre de valeurs. Son domaine est celui du pouvoir ». Pierre Arnaud. L'épistemologie, science du XIX ème siècle apparait dans un contexte d'évolution où l'on se rend compte que la science n'est pas immuable dans le temps et qu'elle nécessite des mise à jours ou de nouvelles méthode permettant l'observation d'un objet avec un sujet de recherche. La naissance de l'épistémologie fait suite au science de l'homme et de la société seulement l'unité d'une méthode scientifique dont révait Descartes est remise en question. " Si l'épistémologie n'est née qu'au XIXème siécle, c'est que la science auparavant était si homogène et si assurée de ses fondemments que la théorie de la connaissance se bornait le plus souvent à en manifester le caractère rationnel et utilitaire. (Kant) Le paysage scientifique change réellement au début du XIXème siècle et ne cesse de se modifier depuis." Ce n'est que dans les années cinquante où l'on assiste à un bouleverssement, un élargissement du monde et des champs scientifique avec des sciences nouvelles dont l'avènement des sciences humaines. L'EP n'était jusque là qu'une pratique traité plutôt en terme d'éfficacité. La science étudie donc un objet. La finalité en est une mise en pratique. De la pratique qui est par essence l'EP, elle en sera la base de réflexion. Outre le fait que son originalité en sera une "remise en pratique", elle permettra de percevoir ou même de découvrir de nouveaux horizons encore inexploré. L’EP est une juxtaposition de deux concepts, le premier est une action, l’éducation, qui s’adresse au second, physique, qui signifie corps. Or, de quel corps s’agit-il ? En effet, pour comprendre les différentes méthodes d’EPS qui se sont succédées à travers