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Exemple de progression en seconde

618 mots 3 pages
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EXEMPLE DE PROGRESSION ANNUELLE DE SECONDE

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| Séquence | Objectifs | Corpus | Lecture | Activités |
| |
|Premier Trimestre |
| 1 | | | | |
|Le genre narratif : |Lire |Groupement de |Nouvelles de tous genres |Oral : |
| | |textes XXème | |présenter des nouvelles |
|la nouvelle |Ecrire des nouvelles | |Oeuvre intégrale : | |
|( 12 /14 h ) | | | |Ecriture : |
| | |

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    FICHE DE LECTURE |TITRE |La cabane magique : Sur la piste des indiens | |AUTEUR |Mary Pope Osborne | |ÉDITEUR |Bayard poche | 1. GENRE |( roman |aventure - sentimental - policier - | | |social - fantastique - militaire -historique - psychologique - | | |(auto)biographique - etc. | |( nouvelle |Il s’agit d’une aventure qui se passe dans le passée.….

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    HISTOIRE DES ARTS => La Déportation des Juifs durant la Seconde Guerre Mondiale SOMMAIRE : I. Caractéristiques. (Thématique ; Nom de l’Oeuvre choisie ; Catégorie de l’Oeuvre choisie II. L’Histoire. (Résumé de l’histoire du film) III. Distribution des Rôles.….

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  • grille pour l'histoire des arts
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    DIPLOME NATIONAL DU BREVET 2013 Oral histoire des arts Grille d’aide à l’évaluation Identification de l’élève : NOM :…………………….

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  • Exemple de stage
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    Nathan Elbaz ‘’Motivation avant le stage en entreprise’’ 3°6 Je vais effectuer mon stage chez Guerlain, une entreprise créatrice de parfums depuis 1828. Ce stage, je l’ai trouvé grâce à ma tante, qui travaille dans cette entreprise. Etant donné que mes grands parents habitent a coté, j’irai dormir chez eux. La personne qui m’encadrera sera la directrice du marketing de Guerlain. Pendant cette semaine de stage, je vais étudier le métier du marketing, en rapport avec le commerce, la vente.….

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  • Analyse De Texte
    290 mots | 2 pages

    Analyse de texte Eléments de méthode • Etape 1: étape préparatoire • Etape 2: restitution (orale ou écrite) Etape préparatoire : 1. Lire plusieurs fois le texte 2. Repérage : • Composition (partie, organisation de l’extrait) • Thème • Titre (lien avec le titre) • Personnages (psychologie, évolution) • Point de vue • Niveau de langue • Tonalité (ironique, humoristique, tragique, mélodramatique,…) • Style: vocabulaire, grammaire, phrases, figures de style, rythme, sonorités, discours rapporté, ... • Liens avec d’autres passages (ou autre livre) • Quel est l’intérêt du texte? • Définir un axe de lecture, une thèse (opinion, jugement de valeur, idée)….

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  • Corpus
    269 mots | 2 pages

    Le premier texte … … … est une fable qui relate … … … comme nous le montre le type de texte à la fois poétique et narratif et se terminant par une morale énoncée au vers … …. …. Le second appartient au genre du conte philosophique et traite de … … …. Nous savons qu'il s'agit d'un conte philosophique car le cadre est intemporel et renvoie au merveilleux, les personnages X et Y sont simplifiés et sans réelle psychologie apparente ( etc + citations ) … … ….….

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  • Les eaux souterraines
    325 mots | 2 pages

    |Mois |Séquences |Semaines |Communication et Actes de langage |Texte et supports iconiques de |Comptines et poèmes |Lecture |Ecriture |الرياضيات | | | | | |l’oral | | | | | |Janvier |******* |1èreet |Phase de transition (évaluation - diagnostic, rappels et révisions ciblées) |أنشطة تهييئية | |-Décembre | |2 ème |Lecture globale de mots-clés | | |-Novembre | |semaines | | | |--- | | | | | |Octobre | | | | | |--- | | | | | |Septembre-| | |….

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  • Yeah man'
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    LA/TC |Titre de l’œuvre |Titre de l’extrait |Auteur/Date |Genre |Registre/Formes de Discours |Thème | | | | | | | | | |Des savants incompétents théorisent sur | |L | |Histoire des Oracles |« La dent d’or » |Fontenelle |Essais |Ironique |l’apparition d’une dent en or dans la bouche | |E | | | |Fin 17e siècle | |Narratif & Argumentatif |d’un enfant. | | | | | | | | | | |M | | | | | | | | |O | | | | | | | | |U | | | | | | | | |V | | | | | | | | |E | | |….

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    ------------------------------------------------- Séquence n°1 : le Théâtre, Dom Juan de Molière Objet l’étude : le texte et sa représentation Perspective dominante : intertextualité et singularité des textes Perspective secondaire : histoire littéraire et culturelle Objectifs : lire une œuvre intégrale et en comprendre la logique Objectifs méthodologiques: acquérir la méthode de l’analyse de texte, du commentaire composé et de la dissertation Textes retenus : 1.….

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  • Histoire de l art
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    Thématique | Art, état, pouvoir | Sujet | Art et propagande : l’art au service d’une idéologie | Domaines artistiques | Arts du son | Arts du visuel | Arts du langage | Exemples d’œuvres | Druon, Kessel, Le Chant des partisans | Services de propagande allemands, L’Affiche rouge | Aragon, Strophes pour se souvenir | | Marianne Cohn, Je trahirai demain | Guédiguian, L’armée du crime : scène de l’attentat | Manouchian, Lettre à Mélinée | | | | Le tract de propagande diffusé à cette époque | Commentaire | Il s’agit de montrer : * Les procédés utilisés pour servir la propagande au pouvoir * Le rôle joué par la propagande pour influencer les populations en temps de guerre * Le détournement ou la réécriture au service d’une cause *….

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  • La comédie
    765 mots | 4 pages

    |Branche : Éveil historique |Sujet de l’activité : l’art roman / l’art gothique | |5 / 6ième années | | | |Activité fonctionnelle / Activité de structuration : observation – structuration - entraînement | |Compétence(s) d’intégration(s) : Comprendre le temps | | | |Compétence(s) spécifique(s) visée(s) : | |CLT.2.1.Construire des repères - caractériser des évènements marquants en relation avec les périodes conventionnelles | | | |Objectif : à la fin de la séquence, l’élève sera capable de distinguer l’art roman de l’art gothique et de donner les caractéristiques | |de chaque art.….

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  • city life
    29626 mots | 119 pages

    Les artistes face à la guerre _______________________________________________________ 28 Le goût de l' "art-chéologie" et de l' "art-chive" _____________________________________ 32 Emprunts, références et détournements : réécriture et réappropriation ______________________ 37 Pistes pédagogiques / Prolongements et pistes de réflexion. Second degré (collèges et lycées) Thème 1 : Histoire (s) et mémoire (s) _______________________________________________ 44 Thème 2 : Un art engagé, un art politique Thème 3 : Le spectacle de l'Histoire Thème 4 : Les artistes face à la guerre __________________________________________ 48 _______________________________________________ 51 _____________________________________________ 54 Thème 5 : Le goût de l' "art-chéologie" et de l' "art-chive" ______________________________ 57 Thème 6 : Emprunts, références et détournements : réécriture et réappropriation _____________ 61 Propositions de transposition.….

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