Exercice de commentaire "ma jeunesse" de charles baudelaire

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Fiche 1 : Introduire un commentaire de texte 

« L’ennemi »
|Travail possible pour un commentaire composé |
| |
|I - Le jardin, métaphore de la vie du poète |
|II - Le Temps comme ennemi |
|III - Une renaissance : retour del’inspiration |

|Outils indispensables pour le décryptage du texte |
|Le type de texte, la versification, les sonorités, l’énonciation, |
|les valeurs des temps et modes des verbes, les adjectifs antéposés |
|et postposés, les adverbes, le champ lexical, champ sémantique, |
|connotation, dénotation, la syntaxe, la ponctuation, les figures de ||style, le niveau de langue, les modalisateurs… |

1. Ma jeunesse ne fut qu’un ténébreux orage,
Traversé çà et là par de brillants soleils ;
Le tonnerre et la pluie ont fait un tel ravage,
Qu’il reste en mon jardin bien peu de fruits vermeils.

5. Voilà que j’ai touché l’automne des idées,
Et qu’il faut employer la pelle et les râteauxPour rassembler à neuf les terres inondées,
Où l’eau creuse des trous grands comme des tombeaux.

Et qui sait si les fleurs nouvelles que je rêve
10.Trouveront dans ce sol lavé comme une grève
Le mystique aliment qui ferait leur vigueur ?

— Ô douleur ! ô douleur ! Le temps mange la vie,
Et l’obscur Ennemi qui nous ronge le cœur
Du sang que nousperdons croît et se fortifie !

Charles Baudelaire, Les fleurs du mal, 1857.

Exercice : Introduire un commentaire suivi

1. Faites une situation avec les éléments-ci : la date de publication, le titre du poème (en précisant, au passage, le type de poème), l’œuvre, le courant littéraire, et une note biographique si cela est pertinent pour éclaircir ce texte. Unaspect ou un thème fréquent chez le poète peut être mentionné.

2. L’idée générale : une ou deux phrases pour dire de quoi il s’agit dans ce texte. Ou bien résumez-le.

3. Annoncez le plan de commentaire suivi après avoir délimité le texte et en donnant un titre à chaque partie. (Notez les numéros de vers pour les différentes parties).
Ensuite, de façon dynamique, annoncez le plan.
NB : pourvous aider : D’abord (ou tout d’abord), ensuite, puis, enfin --- en premier lieu ; en second lieu, en dernier lieu --- dans un premier temps, dans un second temps… --- d’une part, d’autre part…
Et des verbes suivants : étudier, recenser, analyser, s’interroger sur, explorer, tenter de, essayer de, voir, montrer, examiner, commencer, terminer, finir, envisager…

NB : C’est en un seulparagraphe, aménagez un alinéa.

Fiche 2 : Etude détaillé d’un texte
Exercice : rédigez à partir de ce relevé deux paragraphes du commentaire

| | | |
|Outils d’analyse |Citations du texte |interprétations|
| | | |
|La métaphore |« Ma jeunesse ne fut qu’un ténébreux |Accusation de sa jeunesse bouleversée |
| |orage » ||
| | | |
|Le champ lexical de |« orage », « pluie », « tonnerre » |Il fait allusion aux bouleversements de sa vie |
|l’intempérie | |...
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