|Nicolas Fleury, « Age d’entrée à l’école, accumulation de capital humain et parcours scolaire. » Le cas de la France, Revue |
|économique, 2012/3 Vol.63, p.475-490. |

Introduction

Nicolas Fleury, chercheur associé au laboratoire EQUIPPE, des universités de Lille et chargé d’études au sein du Centre Etudes et Prospectives du Groupe Alpha de Paris. Il publie en mars 2012 dans la Revue Economique, son article : « Age d’entrée à l’école, accumulation de capital humain et parcours scolaire », (le cas de la France). Son but est d’analyser les données françaises, à l’aide des mathématiques et des statistiques, de la variation de l’âge d’entrée à l’école primaire sur le capital humain et le parcours scolaire. Nous rappelons, que le capital humain se définit comme l’ensemble des aptitudes, talents, qualifications et expériences accumulés par un individu. Ceci détermine en partie sa capacité à travailler. Les différences du mois de naissance des individus ou leurs entrées précoces ou tardives dans le premier degré de l’enseignement français, entrainent ces fluctuations. Pour l’auteur, cette différence influence le parcours scolaire, mais n’impacte pas le capital humain. Cette question soulevée est intéressante, car ces impacts sont imposés aux individus, suite à l’obligation scolaire. Cet article complète la littérature sur le sujet, grâce à l’analyse « de l’âge d’entrée » et non pas seulement sur un effet âge. Dans un premier temps, nous exposerons un résumé de l’article, afin de terminer sur un aspect critique.

1. Résumé

1. Les données utilisées

Les enquêtes Formation et Qualification professionnelle de 1993 et 2003 de l’Insee, ont permis de constater l’évolution des