WEILL-FASSINA, Annie
PASTRE, Pierre

« Les compétences professionnelles et leur développement »

Paris : PUF, 2004 pp. 213-231. WEILL-FASSINA Annie, PASTRÉ Pierre, Les compétences professionnelles et leur développement, in : Falzon Pierre (dir.).- Ergonomie.- Paris : Puf, 2004.- pp. 213-231.

Descripteurs : Ergonomie, Compétence

Cet ouvrage a été publié sous la direction de Pierre FALZON, professeur titulaire de la chaire d'ergonomie et neurosciences du travail, Conservatoire national des arts et métiers, Paris.

MOREL, Daniel M1- IUP

U-E Analyse de l’activité.

Cet ouvrage est dédié aux compétences professionnelles et souligne l’association de l’ergonomie en rapport avec l’activité en situation de travail.

I. Point de vue ergonomique sur les compétences :

La toute première définition proposée est la décomposition des ensembles à apprendre en savoirs et savoir-faire et donc, à maîtriser, pour atteindre l’objectif fixé.

En entreprise, les référentiels métiers énumèrent des ensembles de savoir-faire requis par les tâches mises en œuvre par la personne qui les accomplit. La notion de compétence fera appel à la performance souhaitée face aux tâches prescrites ou attendues. Le constat fondateur ergonomique de la discipline concerne les écarts entre tâche prescrite et tâche accomplie pour parler de compétences professionnelles.

Ainsi l’activité consiste à gérer l’ensemble des ressources du précepte en intégrant 3 pôles fondateurs que sont : le système, soi et les autres. Gaudart et Weill-Fassina, en 1999, définiront ces compétences par la mise en place d’un compromis régulateur entre efficacité productive, préservation de soi, de sa santé et aussi de sa place dans le groupe de travail.

Il y est également fait référence aux théories de Piaget qui y insère de multiples dimensions qui interfèrent avec des processus cognitifs. Ainsi, une fois stabilisées, ces compétences qui s’articulent autour des savoirs, de conduites types, de